上课时学生捣乱情景剧
1 故事大纲
本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借考试作弊，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。
班长：男，相貌堂堂，郝小明
副班长：女，乖巧听话
学习委员：男，绰号四眼田鸡，瘦皮猴
纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼
辅导员
任课老师
郝小明同屋：郑枫
第一场
[郝独白]：希望道路平坦，却难免遭遇岔路和崎岖，
希望讲和顺畅，却难免遭遇逆流和旋涡，
希望庄稼丰美，却难免遭遇旱滞和虫害，
希望人生圆满，却难免遭遇挫折和失败，
人这一声总要做错一些事才会成长，就想河水遭遇暗礁，迎头撞上只有满身碎骨，我们只有拐个小弯方能继续向前。
我，郝小明，一直是老师和同学们心目中的好好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，有一天，当我在宿舍了的时候……
郑枫：喂，班长大人，我那水快开了，劳你大驾帮我把那热得快拔下来吧。
郝：我不早跟你说不能用的嘛，学校可是三令五申，绝对不能用的，万一出事怎么办啊，要是被辅导员查到了你可就惨了。 字串5
郑：哪有那么巧的事啊，你不说，我不说，谁会知道啊。
郝：你下次可不能用了。[边说边把热得快拔下来]
[此时，辅导员推门而入，郑，站在一旁，目瞪口呆的看着辅导员，不知所措]
郑：啊……恩，王…老师，
[郝猛的抬头，把手里的热得快忙藏到身后]
郝：啊，王老师，我……我正在……
辅导员：你背后是什么东西，拿过来给我看看，藏什么啊。
[辅导员走上前去，看到了他手中的热得快，从他手中拿了过来]
辅导员：这是什么啊，学校不是强调绝对不能用这个的吗，[这时，郑悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼脸，求他不要说出的样子]
[郝一脸无奈和无辜]
辅导员：你身为班长，居然带头违反学校规定。
郝：这，这个不是……我这是头一回。
辅导员：是嘛，这么巧啊，我只是临时的一次抽查就让我碰到了，你这怎么解释！！！
郝：我，我，我，[底下头，不知道怎么办]
辅导员：你就这么起带头作用的吗，你给别的同学都造成了什么样的影响，你好好反思一下吧，然后写个检讨。明天交给我，我再想想该给你怎么样的处分。[辅导员生气的拿着热得快，走出宿舍]
郝：（心理活动，独白）哎，真倒霉啊，郑枫也真是的，居然心安理得的把责任都推给我，自己瘤掉了，让我多没面子，这个还不知道受什么处罚，肯定会在辅导员心里留下不好的印象，今后评优可就难办了，郁闷，怎么就这么倒霉呢。
第二场
上课回答问题 教室
[第二天，副班长、学习委员及纪律委员等人走进教室]
副班长：好可怜！
学习委员：这已经是第几次了？
副班长：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]
纪律委员：他只是一时失常。
副班长：我也是这样觉得。
学习委员：我刚才看到他在那愣神，是不是因为昨天的事情啊，他的英语学的一向都还不错的。
副班长：是呀，而且，他看到别人都回答出来了，他心里发慌。
学习委员：他快失去信心了！
副班长：我们应该对他有一点同情心，他一定觉得受到很大挫折。
[郝小明站在课桌前，不知所措]
副班长：班长，是disticguish，……
纪律委员：对！班长加油！（班长没有听到有人正对他说话）
班长：Sorry,sir.I don't know.
[ 随后便坐下了]
[下课了，三个人来到班长面前]
纪律委员：（拍着班长的肩膀）老兄，你今天这么总魂不守舍的。
班长：没什么，老师提问的时候我没听清问题嘛，这有什么的[看似很不在乎的样子的]
学习委员：怎么会这样呢？
副班长及纪律委员：闭嘴！（学习委员吓了一跳）
班长：你们答的都比我好，[垂头丧气]
三人：只不过是一次课堂提问嘛，不必在乎。
班长：不过那个单词我确实不认识，你是怎么知道的？（抬头问副班长）
副班长：好多习题中都遇到过的啊。
学习委员：你现在可用功了啊，我总看到你早自习的时候在做参考书……
副班长：多嘴！
纪律委员：对，多嘴！
学习委员：我说的是实话 。
班长：做参考书，怪不得！
副班长：对呀，参考书这类的练习题很多呀，我每上完一个单元，就……
班长：我宁愿把课本背的滚瓜烂熟的，也不看参考书！
副班长：可是所有的人都在看呀，而且上完课，多做一些练习，是有很大好处的。
[班长一脸不屑一顾的表情]
纪律委员：我也不做。
班长：总算找到一个同国的。你今天上课回答问题答对了吗？
纪律委员：侥幸的很……
班长：怎么? 连你也……
学习委员：他是“贝多芬”。
班长：他是什么？“贝多芬”？
纪律委员：我看他们都在做参考书，说有一部分语法讲的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，没想到老师今天不晓得怎么了，一上课就在提问，所以我就……你不会连“贝多芬”都不晓得吧？（稍停，班长站在原地不说一句话。其余三人面对面，无奈的班长）
学习委员：老兄，不要心情不好了，赶快准备功课，期末考试快到了，加油吧，我们先走了。
〔说完，三人下场，郝站到台中央〕
班长独白：我一直学习很好的，不需要做什么参考书一样可以的，以前可以，以后一定也可以，凭我的智商还用做参考书吗，〔很自负的表情，可是，又低下头，边走边自言自语〕他们都看参考书，难道是我学习方法的问题吗？〔沮丧，迷惑的表情〕
第三场
作弊事件 教室的走廊上
纪律委员：（伸懒腰）终于最难的一科考完了。〔发觉学习委员若有所思地走来走去〕最难的数学都考完了，你还在那边走来走去想什么？〔学习委员没有听到〕
纪律委员：〔凑到学习委员的耳边〕喂！
学习委员：干什么神秘兮兮的……〔发现学习委员没有理他〕
纪律委员：〔故意嚷嚷〕喂，发现间谍！喂，发现间谍！
学习委员：在哪？在哪？
纪律委员：没事，没事，我试着喊一喊，提高观众的警觉。
学习委员：结果呢？
纪律委员：结果发现其中有一个人的警觉性最高，应该颁奖给他。
学习委员：胡闹！〔继续思考，自言自语〕奇怪，真是奇怪／
纪律委员：你一直在说什么，难道你真发现间谍了吗？
学习委员：傻瓜，反正跟你说，也是白说。来了来了，我正在等的人来了。〔副班长上场〕
纪律委员：什么？
副班长：〔自言自语〕奇怪……
学习委员：你今天也发现班长怪怪的！
副班长：我说不上来，可是……
纪律委员：难道不成，平日和蔼可亲的班长是……间谍！？
学习委员：傻瓜！我们是在说作弊，考——试——作——弊，你懂了吗？
纪律委员：谁？你是说……班长！？〔学习委员点头〕
学习委员：副班长，我今天好几次发现班长在收考卷的时候，回头偷看你的答案，你也感觉到了对不对？
副班长：但是我不能这样确定，他是班长……
学习委员：我就做在他旁边，我看的一清二楚，你不要对我说你没有看见。
纪律委员：有这种事？
学习委员：就是有这种事，不信你问副班长，她最清楚。
副班长：有几次他回头看到我在看他，还对我笑了一笑，真是好奇怪……
纪律委员：这么说是真的，可是这不像班长平日的作风，……也许，班长他什么也没有看到，就被你发现了呢？
学习委员：可是他偷看别人的试卷就是不对。
副班长：可是他会不会有他的苦衷？像上次老师在课堂上提问，我从来没有看过班长这样居丧过，我想他一定心理很难过，连我们也不愿意说。
纪律委员：我想他肯定是不能接受别人比他强，他的自尊心受到了打击，我们是他的朋友，应该去开导他。
学习委员：他吗，他很要强，他会因为那么点儿小事就受打击吗？
副班长：每个人的忍受程度都是有限的嘛，就是因为他平时都表现的很坚强，所以这次不堪一击，表面越坚强的人，内心越脆弱，难道你没听说过吗，我们还是去慰问慰问他吧。
〔三个人走下场，班长走上场，纪律委员，叫住了他〕
纪律委员：班长……我们都发现你最近的情绪不太对劲，到底怎么了？上次考试的时候，我们无意中发现了，你是不是……作弊了啊〔有些犹豫的说〕
班长：你们看到我了吗？〔很没面子，但故做理直气壮〕你们要告诉别人吗？
副班长：我们不是想告诉别人，只是关心你，你是不是还是因为上次的那几件小事就失去了自信了啊，我们都……
班长：这是我的事，不用你们管！
〔说完转过身，甩手离开〕
〔三个人很无奈的相望，走下场去〕
〔郝走上场，做到长椅上，思索状〕
郝心里独白：小事！！那些事情对我来说是小事吗？他们太不理解我了，那对我有多大影响啊，不过，我刚才那么做是有些过分了，他们也是关心我，为了我好，可我还不领情的那么凶的说了他们。〔想了一会〕其实都是我自己的错，自从上次那件事之后，我上课有走神每回答问题，让我多丢脸啊，我可是堂堂的班长啊，〔站起，边走边说〕他们都做辅导书，学习比我努力，我怕他们会超过我，所以……唉！说实话，其实都是我的虚荣心在作怪。〔稍停〕我不该这么小肚鸡肠，身为班长要起带头作用，而且是我的错就要勇于承认和面对，不能做缩头乌龟。
恩，我是个勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的动作和表情〕
〔班长来到教室〕
班长：对不起，刚才是我不对，谢谢你们的关心，我以后不会再犯同样的错误了，我们依旧是好朋友。
〔三个人高兴的看着他，与他搭肩相拥在一起
㈡ 上课时总有学生捣乱，并且一直就是那几个学生，怎么办呢
那就单独教育啊。第一步，问他课堂的教学内容，不会的的话就单独留堂再给他讲解，呵呵。多留几次。第二部，不怕留堂就课后叫到办公室讲明道理，你不学习别人也要学。不要捣乱，警告再不改就告诉家长。第三部，还不改，就约见家长到校，讲明缘由，晓之以理，你要好好学习，尊重老师的劳动。你不学习，不要影响别的同学。第四，家长也不管的话就在学校召开的家长会上点名批评，借助全体家长的力量施加压力给他。
㈢ 老师在上课时学生在课堂故意捣乱该怎么办
这是个很难办的问题！并非说谈谈心什么的就可以解决的！看刚才说的什么罚站那简直是放屁！一看你就不是老师！得瑟！现在的孩子只是简单的说谈谈心没用的！他们在心里好象就把你当敌人一样的！但是我们却实没有别的什么好办法！在想学生能在课堂上尊守课堂纪律！只能尽力的去做！1、平时多和学生勾通！互相交流！这样在课堂上提示某个学生注意听讲！又不影响他人时！他有可能会从朋友的角度去理解你！换句社会话说给你面子！2、遇到真的“不给面子”的同学也只能尽量的劝了！如果不听在劝一次！如果还影响其它同学的话！交给班主任劝吧！必竟其它学生还要学习！课还要上！
这真的是一个摆在我们面前的一人大问题！现在的教育体制！对我们现在的小孩子的成长真的不是太好！…………
㈣ 上课学生捣乱的片段描写
写上课学生捣乱的片段，根据你的自身感受来写，只有你自己写的才是真实的。别人写的都是别人的，每个人都生活在不同的环境，看到的人和事物自然不同。它们特点更是大不相同。最好不要借鉴，要有创新能力，我只给你简单说一下方法。
把你当时看到的情景，描写下来，人们行为动作，神态，以及说过的话记录下来，但并不是记流水账，让从中挑选最突出的，去繁为简，重要的是你当时的自身感受，要很好的抒发你自己的感情，不要借鉴别人的！
㈤ 如何对待课堂上捣乱的学生
假如我是一个爱捣乱的学生，在三种情况下我会收敛一些：1.在我喜欢的课上，或者说我喜欢的老师的课上.2.在我害怕的老师的课上，如果老师能够让捣乱的学生吃苦头，那势必会让这些人老实很多.3.还有另一种情况，就是因为种种原因，不好意思在课上捣乱，比如说老师对我恩重如山，老师和我私下关系很好，或者我欠老师人情.
㈥ 校园情景剧剧本 （同学间争吵，最后和好的）
靠近窗口边两个人。上晚自习，一个人打开窗，呼吸新鲜空气。一个要关窗，怕感冒，为此争吵，闹得不愉快，互不理对方。直至一方感冒需请假n天，另一方良心发现深感歉意，感冒的那个倒霉蛋回来上课的时候，那个始作俑者那万恶的凶手买了感冒药扭扭捏捏（主要拉不下脸，死不认错，嗯，这性格塑造生动啊）递给他，然后两基友和好。嗯，大概就是这样。两个人两张桌子，拿个框框当窗，条件齐了。
㈦ 如何对待上课捣乱的学生
第一步：区分捣乱方式“冷”与“热”，不同方法来攻克
“冷捣乱”：个别学生在违纪，而没有影响到其他同学，没有影响到老师正常讲课，如伏在课桌上写信或写其他与课堂内容无关的东西、看课外书、打盹等，但却影响到他自己的学习。
“热捣乱”：不是一个学生没有融入到学习的行动中，而是他已经影响其他同学，影响老师正常教学，如有的学生小声与前后左右的同学说话，别人不理他，还动手拍别人的肩膀和脊背，有的同学用小镜子照人，做练习的时候大声和别人讨论等，对他们的言行不加以制止，势必会影响其他学生的学习，有时还会耽误好多上课时间，影响教学任务的完成。
对于“冷捣乱”的学生，老师不应太过大声呵斥与强硬指责，而是应该选用较温和的管理方法。方法的主要核心是：提醒试教育。比如表情、动作暗示：用眼睛示意，或者走到他身边轻轻拍拍他……你帮他搪塞过去，并且富有耐心，这样下来他自己也就不好意思再不听课了。
而对于“热捣乱”的学生，老师应该马上机智有效地采取措施，停止他的违纪行为。除采取上面的方法，老师可以通过管理周边同学的方法，曲线救“生”。当老师没有“搭理”他时。其他同学也不配合，那这个学生自己就会感到没有兴趣，只能跟着大家一起学习了。
第二步：注意力不集中是问题关键，老师陪学生来改变
孩子适时释放过多的精力非常有助于他注意力的集中。可以先从孩子感兴趣的事情入手，让他一步一步地转变，最终达到学习时也能集中精力的目的。或者采取一些训练小措施，来训练孩子的注意力，帮助孩子早日改掉学习做事精力不集中的坏习惯。
平时可以在班里开设兴趣小组，带着这样注意力难以集中的孩子们以玩游戏的方法进行注意力集中锻炼。比如拼图游戏，字谜游戏，棋类游戏。不仅可以让孩子们训练注意力的集中，还可以使他们的思维得到拓展。
第三步：惩赏要得当，不做“大灰狼”或“小绵羊”
情节太过严重的老师不能一味的只是说服教育。这样时间久了反而会适得其反让孩子们觉得你没有威信，太好“欺负”，管理起来会越来越难。
在管制教育上老师可以采用指名读书或到黑板上做作业，或指名站起来回答问题，甚至也可以让他站一会儿，用轻微的惩罚来制止。需要注意的是，对待课堂上不听话的学生，在处理时一定要冷静分析，要很好地控制自己的情绪，千万不能因学生的一点课堂问题而愤怒，以至出现过激的言行、惩罚，伤害学生的自尊心，打消学生的积极性。
在处理时要本着一对事不对人，就事论事，以理服人；不要对人不对事，翻陈年旧帐，以力压人，以权压人，把事情搞复杂，或者动不动就找班主任解决，在班主任或家长面前告状。这样久而久之不但会伤了孩子的自尊心还会使孩子对你产生极大的逆反心理。
但当孩子有了一点进步，一定要及时鼓励。不能让孩子觉得进步了也没有明显改变索性破罐子破摔。甚至可以加一些适当的奖励。
第四步：幽默的老师最可爱，换种方式孩子改变会很快
一般对于孩子扰乱课堂的行为老师都会本能反感，甚至会发出语言攻击，责骂孩子的做法。这样的方法会把自己与学生变成对立面，造成矛盾冲突。
对于特别调皮的学生要反复抓、抓反复，要有耐心，想让这些特别调皮的学生一次就改好，那是不可能的。一个好的老师应该在课堂偶发事件面前灵活机智地把大事化小、小事化了，让学生受到良好的思想教育、心服口服。或者，幽默对之。
老师用幽默的话语来处理，这样会让他们在他们懂得幽默的同时，懂得老师的良苦用心，才能有所改变。
第五步：给调皮的孩子一个舞台，让他们的“缺点”转换成课堂上的“精彩”
给学生展示自己的机会，调动他们学习的积极性。很多学生对老师一成不变的上课很不感兴趣，对填鸭式教学不感冒。那么老师可以改变一下上课的方式，比如学生好动，那你就安排情节让他们多上台、站起来动动！对于爱说话的学生，就经常叫他们起来回答问题！
对待上课捣乱的学生需要我们灵活处理，讲究艺术性和实际效果，才能改变学生的态度，提高课堂效率。因为这类学生一般表达能力强，聪明，幽默，理解能力快。给他们一个机会，让他们合理的展示自己的与众不同，他最终能变成老师期待的样子。
总之呢，“以暴制暴”肯定是行不通的。老师要多和学生谈心，尽量把他们当好朋友，用爱去感化。不要伤他们的自尊，这样学生和你之间的矛盾就化解了。学生也就愿意快乐的学习咯。
㈧ 如何对待那些课堂上故意捣乱的学生
我觉得无论如何不能打骂学生，不能以暴制暴。如果仅仅是轻微的捣乱，可以通过眼神提醒他，或者通过提问题型，也可以在做题的间隙，走到他位置旁边，轻轻地敲下桌子以示提醒。不要小题大做，不然有些学生可能会为了面子反而会大肆捣乱。
安静不下来的时候，我们首先应该让自己先冷静下来，千万不能做出什么过激行为，要告诉自己现在还在课堂上，所以应该“冷处理”，不必过分理会，并且应该调动其他学生的注意，让他们也不要理会捣乱者。同样地，下课后也要及时找到捣乱的学生好好谈话，不能放任不管。
我们在处理这些事情时应该用合理的方式，不要冲动，不要体罚学生，也不要用讽刺、粗鲁的话语刺激学生，更加不能以暴制暴。每一位教师都要面对各种各样的事情后才能成长，才能更好地掌握教学工作。
道具:电话机,桌子,椅子,毯子,话剧票
C:学生日子过不好,作业贼多玩忒少.周末时间别浪费,寝室睡个回笼觉.(打哈欠)我说小金啊,我趴桌子上睡一会儿.你,没事别叫我.
J:哦.那有事呢?
C:那就更别叫我.(打哈欠,趴下睡觉)
(电话声响起)
J:(接起电话)喂.请问找谁?
D:楚**在吗?
J:哦,班长啊.你找楚**是吧.(回过头)楚--
C:(很夸张的摆手,示意他不要说自己在)
J:他,他不在呀.
D:不在?等他来了叫他打个电话到我们寝室来.找他有事.(挂断电话)
J:班长找你有事,你干吗不接呀?
C:拉倒吧.你觉得她找我还能有什么好事?准是义务劳动.
J:哦,对,上次也是一通电话把咱们叫去了.
C:你说咱哥儿俩容易吗?(搭J肩膀)文科班,小名尼姑庵.只有仨男生住校.那个死小胖周末动不动搞什么课外辅导,什么事都欺咱头上.我跟你讲,这回我是(开始唱歌)死了都不去,不趴到晚上就不起.(趴回桌子继续睡觉的样子)
J:这,要是给班长知道了不大好吧?
C:(突然跳起来)这拿不拿咱们当廉价劳动力还在其次,关键是名誉,名誉啊.(使劲的拍手,很激动的样子)
J:名誉?
C:对啊,名誉.上学期,你还没住校呢.周末就剩我一男生了.班长硬打发我去法华寺义务劳动.
J:挺好呀.
C:去一次也就罢了.
叫我去,那当家的大和尚都认识我了.那回我一出门,他喊住了我,说小伙子呀社会上混不容易啊,大学生失业太普遍了,先登个名字,往后毕业了就上我这干吧.
J:啊?叫你当和尚?
C:可不是吗?更要命的是,我那次下山的路上,看见一特漂亮的姑娘,就想上去跟她搭讪,认识认识.我还没开口,她就主动上来问好,叫倒,你不法华寺的么,小师傅.怎么现在管教越来越松散了,头发长那么长还不去剃?
J:啊?这活可真损啊.
(电话响起)
(J不肯接,被C推着去接)
J:喂.
D:楚**回来了吗?
J:没有.有事,估计一时回不来.
D:那你有空吗?
J:(很惊恐的样子,按住电话的话筒)完了,完了,班长这回叫我去出家了,快,帮我想办法.
C:那你就将就着点吧,那法华寺香火旺,工资待遇挺不错的,没准干两年就奔小康.
J:你怎么过河就拆桥啊?
C:哥们不是为你着想吗?
J:从小到大,我好好学习,孝顺父母,善待同学,暗恋隔壁
还不到一礼拜,就遁入空门了,你说我冤不冤啊?(作出要哭的样子)
C:这不开个玩笑吗?你去当和尚了我从今不就独守空房了吗?你就说你病了.
J:好主意.(对着话筒)……病了.
D:病了?谁病了呀?你这声音听着挺健康的.诶,我说你可别装啊!
J:我的意思是说我们寝室那王小胖病了.
D:跟你说平时要叫他坚持锻炼.他那身材,高血压,糖尿病,一得一个准,三车雪院康都救不了.
J:练了,听说去年还在练跳绳么.
D:有成果吗?
J:成果可巨大了,他跳完,第二天,
了嘛.班长,不多说了.王小胖病了我得照顾他啊.哥们一场,这把他一人撇这里,不合适.(挂断电话)
(拍胸口,喘气)还好,还好.
C:怎么你也怕成这样?
J:你刚才一说啊倒让我想起叫我去马路当义务交警那次.
C:总比我当和尚强啊.
J:你不知道,哥们.我不是不会交警那个什么什么指挥吗?(比画指挥的动作)于是就乱比画了一通.有一老大爷拉着他孙女过来,站那看了半天.最后对她孙女说,这小子人长得寒碜,但没他舞跳的寒碜呀.
C:(大笑)是挺像跳舞啊,芙蓉姐姐要站那能跟你跳一
.
J:你少损我.回头戳穿你.
C:好好好,小金.(搭他肩膀)你是马桶我是盖,咱俩谁都离不了谁的臭气.别内讧嘛.
J:这年头,这等累人又可能丢人的事,谁愿意干啊?我非常理解你.(C和J一起趴在桌子上睡觉)
(D上场,敲门声)
J:谁呀?
(敲门声)
C:准是隔壁小高,你忘了他上回不出声冒充楼管员,吓唬我们.别理他.
(敲门声)
J:别敲了,小高.不上你的当.今天你一人打篮球去吧.我和楚**正在逃避劳动.不能出门暴露行踪.
(敲门声)
C:可能是王小胖回来了,这小子昨天半夜唱歌唱哑了,讲不出来话.那,(拿起桌子上的钥匙)又把钥匙落这里了.你去给他开吧.
J:(走过去开门)妈呀,班长!(惊讶惊恐)
C:(一副无处可躲的样子,顺手提起毯子盖头上)
D:(走进房间)
J:班长……这是男生寝室,你怎么进来了?
D:楼管员出去了,我自己溜进来的.(往里边走)
J:你……
D:(看见盖毯子的C,C正在发抖)这是……？
J:(急忙跑过去,挡D前面)王小胖,你看,病得这样,直发抖.
D:病的?
J:也有可能见到美女,兴奋的.
D:(仔细打量毯子里的人)这,王小胖,怎么瘦得这样了?(走近他)
J:病来如山倒嘛.(挡在前面)
D:昨天还好好的啊.
J:今天早上病了嘛.这病攻势太猛,第一钟头就瘦了两斤,第二钟头瘦四斤,第三钟头八斤,指数增长啊!
D:早上到现在十几个小时了吧.
J:是啊,所以他瘦了…(扳手指计算)
D:别算了,第四钟头16斤,第五钟头32斤,第六64,第七128,第八256,第九512第十1024.总共2046斤,一吨零23千克.(跑到C面前,气冲冲的)他叫王小胖,不是王大象.(掀开毯子)
C:(立马站起来,往后退两步)
D:金**,你不是说他不在吗?
C:班长,我跟你说,你别过来,你过来我喊了.我喊你私闯男生寝室.(大喊)救命啊,非礼啊.
D:(一副要哭出来的样子,坐在了椅子上)你们……你们……
J:班长,班长,对不起了.(小心的拍她肩膀)
D:(一转身子,生气的样子)
C:班长,我们真不是存心撒谎.但,我真不想再去法华寺当和尚了.
J:我也不想去跳街舞了.
C:你说这每次义务劳动都折腾我们哥俩,我们也不服呀.
D:(转过来)谁折腾你们了呀.
C:那你为什么每次都叫我们去做苦力.为班级做事,我们愿意,但老是这样,就好像肉包子打了恶狗,钱夹子给了女友,好心放了小偷逃走,凭良心跟小日本交手……一去不回头啊.
D:去你的.(拿出两张话剧的票子)这个周末有个有名的话剧团来咱们市表演,本想让你去看的.
J:我听说这话剧特火.不是只有高一届的三好学生才有票吗?
D:这是张老师的票.他说你为班级做了那么多事情,该给你点回报.他自己不看,叫你看.
C:(惊讶)
J:楚**,你小子,狗咬吕洞宾啊.
C:汪,汪
D:还有你.(把票子扔J身上)张老师说你这个学期也为班级做了不少事,跟同办公室的老师要了一张来,要给你的.你却跟他一样.狗咬吕洞宾.
J:汪,汪
C:班长,对不起,这事都怨我不好.
J:班长,为了弥补过失,我们现在马上去看.(准备出门的样子)
D:现在?(看看表)去剧院的车子已经开走了.
C:啊?那我们怎么去?
D:打车去啊.
C,J:哦.
D:不能用公款,你们俩买单.
C,J:啊?--本文转自
D:不过到那里话剧也演完了.
C,J:啊?--
D:你们带着工具,跟我去剧院打扫卫生.
C,J:啊?--
D:这可是学校的义务劳动.
C,J:啊?--
D:不要迟到,下午5点.
C,J:啊?--
D:(走出门外,又回过头来)你们,有空吗?
C,J:Yes,madam.(敬礼)复制的可能有点长，您可以剪切一些。