『壹』 关于文明情景剧

春风化雨 润物无声

各位领导、老师:

大家好！今天我演讲的题目是《春风化雨，润物无声》。

从儿时就对老师充满了崇拜，在我的眼里，老师是“春蚕”、“红烛 ”、“人类灵魂的工程师”。这种崇拜在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。它在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地生根发芽。三年前，它终于结出了果实——我也成了一位老师。

于是，我带着这样的一份崇敬踏进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，才渐渐地明白了教师是 “春蚕”，是因为在不断地吐出知识的丝；教师是“红烛”，是因为无私地燃烧满腔的爱；教师是“工程师”是因为甘做万丈高楼的基石。教师犹如那块伴她一生的黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功利。

三年前,初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。我的心微微打颤，鼻尖上渗出细细的汗珠。但是看到一双双明亮的眼睛，传递着好奇、信任与敬佩，这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光，随之我还没有褪尽的稚气也显露出来。学生们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现学生老实了不少，但是眼中的光芒也在泯灭，都成了打蔫的茄子。调动不起他们学习的积极性，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？我懊悔，我迷茫，我的眼泪不争气的流了出来，不知道此时该怎么办？这时柏老师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是跟老师有一种与生俱来的亲近，喜欢和老师亲近，希望老师能注意他，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我用爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小五星，名字上光荣榜，我最棒等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，用我的真挚之情、诚挚之心来换取学生们纯真的童心。很快我与学生之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。

这学期，我担任三年级一班的英语、数学，三四年级四个班的美术教学工作，而且第一次做了班主任。平日里看其他的班主任管理班级得心应手，没想到轮到我了却是一塌糊涂。三年级是一个过渡年级，学生说懂事也不懂事，加上刚从一楼搬到二楼特别新奇，突发事件频频发生，弄得我焦头烂额，跟他们说，他们又听得似懂非懂，常常一个问题重复很多遍，还是效果不好。尤其是当学生不听话时，说句心里话，心里真的觉得很累，很苦。例如班里有个小男孩，几乎天天不写作业，我每次叫他补上，他嘴上答应却不见行动，放学了，我要是留下他，他就马上哭成个泪人，给我立下誓言说明天一定完成，结果第二天还是老样子。如此反复，打也打不得，骂也骂不得，有时恨得牙根痒痒。还有一个学生，因为他经常拖拖拉拉写不完作业，我担心他落下的越来越多，只好留下他补课，可是家长不理解，以为我是故意为难孩子，索性不让孩子来上学了。或许是心里有太多的委屈，太多的压抑，太多的无奈，我趴在桌子上大哭起来，一直到天漆黑漆黑的也不愿抬起头来。我没有信心和勇气去想：前方路还能走多远，我能不能将这班孩子带好。在我最彷徨的时候，王立香老师和孔祥云老师一直陪着我，跟我谈心，告诉我作为一个班主任，什么意想不到的情况都会出现；想做一个优秀的班主任，出现了什么样的情况都要用积极的态度去面对，而不是躲在墙角里抹眼泪。一语惊醒梦中人，我终于振作起来，积极地诚恳地与学生家长交流，与学生交心。相互理解了，问题也就迎刃而解了。

作为班主任，我尽可能的和学生生活在一起，无论是早自习、中午休息、课间活动还是卫生劳动等，我要求学生做的事我都带头做，打扫卫生、整理课桌、讲台、书橱、随手拣垃圾、及时关灯等等。我的每一个举动学生都看在眼里，记在心里。慢慢地也由刚开始要求他们干变成了“老师，XX已经干了，您不用管了。”在班级管理上我实行“轮换小队长”制度，让每一位同学都有机会当上小队长。这个活动引起了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间，班级气氛一下子活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。就这样，班级里每位学生都当过小干部，不仅培养了全体同学的能力，也使同学们认识到“干部”的真正含义。有一个同学跟我说了这样一句话：“老师，虽然我的学习成绩不是很好，但是您放心，当我带队时，不会让班级扣1分。”通过这项活动，同学之间的凝聚力和集体荣誉感大大增强了。在学校每月一次的优秀班级评比中，我们班一直荣获一等奖，成为本学期获得流动红旗最多的班级。

记得我们第一次小小的胜利是体育节的汇操表演，为了取得最佳效果，我每天中午带学生练习，成了操场上的常驻部队。比赛那天，全班36个同学排成整齐的四队，我在旁边看着紧张的为他们捏了一把汉，我担心体委忘记下一个环节是什么，担心学生在队伍中作小动作……当一个个动作顺利完成，当同学们认认真真、集中精力的完成体委的每一个口令时，我自豪的向他们竖起了大拇指。有付出就有收获，我们班获得了总分第一名。班里沸腾了，孩子们的脸上挂满了微笑，充满了自信。我也沉浸在这成功的喜悦之中。

虽然今年担任了班主任工作，但是我仍没有放弃美术兴趣小组，每天中午12：30都会准时出现在活动室，辅导学生画画，有时处理了班里的事，又怕耽误美术小组的事，连饭都顾不上吃，就跑到活动室

让学生走进艺术的殿堂，将美育的因子渗透给每一个学生，使学生乐学、乐美。美术兴趣小组的学生没有限制，都是一年级到六年级喜欢美术的学生，这学期美术小组有四十多名学生，还有很多学生想参加，但因为教室、课桌椅及我个人精力的关系，没发接收他们。面对学生人数多，层次不一样的实际情况，我只能采用复式教学法，其中的困难可想而知。一二年级的小学生第一次参加兴趣小组活动，虽然兴致很高，但是能力有限。一切都得从零开始。从用单色到配色，从画简单的一个物体到画完整的一幅画，从用自己喜欢的颜色到利用色彩关系冷暖关系上色等等。我不厌其烦的从头一点一点教起。学生们也很珍惜这来之不易的机会，都细心耐心的学、练。

功夫不负有心人，学生的审美水平和绘画水平不断提高，我在学校领导老师们的大力帮助下，成功组织了两届校“动漫画比赛”，给全体学生提供了展示自己绘画水平的机会。学生的能力在活动中得到了提高。2006年9月，我辅导的学生有30人获历城区第三届少儿七项技能大赛书画类一、二、三等奖；2007年9月，有32人获第四届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛一、二、三等奖。我也连续两年荣获了区优秀辅导员荣誉称号、第四届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛辅导员奖二等奖。虽然很累，但当看到学生们有了一技之长，自己也逐渐成长起来时，有了苦尽甘来的感觉。与此同时，根据自己的理解和教学工作的经验撰写了论文，总结经验，弥补不足，为下一个目标的努力确定了准确的方向。

短暂的工作期间，通过自己的努力及领导、老师的扶携，我取得了一些成绩，但其中也有许多不足之处，自身的水平与能力还有待加强。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识，除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论学习笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将一如既往地将自己奉献给教育事业，踏踏实实的工作，为做一名合格的教师，为学生能得到更好的教育，在“基础教育”的这方土地上，甘为学生作坚实的基石。

谢谢大家！

『贰』 适合4岁幼儿的情景剧表演故事~~~谢谢了`~！！！

可以把绘本故事或者普通的童话故事进行改编，能力强的演主角，能力稍弱的
就化身成配景中的小花小草小动物，经验之谈，屡试不爽，望点赞

『叁』 小学校园情景剧剧本

小学校园情景剧剧本包括地点、人物、场景等，如下

地点：教室

人物：老师，留守儿童小莉：小强：小敏，爱心小伙伴李小文：王娟

场景：教室里，放学以后

画外音：童声朗诵《游子吟》

音乐起，画外间朗诵：一首《游子吟》，一首近乎口语的小诗，从唐朝流传至今，从一千多年的光阴里沉淀到每个人的心里。谁言寸草心，报得三春晖。

是啊，母亲给予孩子的，就像太阳给予小草的--给予生命，给予温暖，给予向上生长的一切力量。然而，小草能为太阳做些什么吗?不能!那孩子又能还给母亲什么呢?什么也还不了。其实母亲比太阳更伟大。因为太阳不是为了小草才发出光和热。

小强：班长，我知道，可是每次看到别的同学坐着爸爸的摩托车来上学，下雨了有妈妈来送伞，放学了有妈妈陪着写作业，周末还可以拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地跟妈妈去买菜：：：：：：我就好难过。我都快要不记得我妈妈长得什么样子了。其实我也很难过，因为我也完不成老师留的作业了。

小莉：是啊，昨天是我的生日，可是妈妈忙得连电话都没给我打。我还给妈妈画了一张画儿呢。

小明：还有我呢，我也想我的妈妈。上次王娟考试没考好，她妈妈生气地骂了她。我也没考好，可回家姑姑都忘记问我。其实我觉得王娟真幸福，要是我能天天跟妈妈在一起，哪怕她天天打我骂我都不要紧。

班长：哎呀，别难过了，我正有好消息来宣布呢，老师叫我来找你们几个去一个好地方呢。

众人：哪儿啊?

班长：留守儿童之家啊，那里还有亲情电话呢。老师说让你们就在那里完成家庭作业。小强，给你，这是老师叫我拿给你的借书卡，留守儿童之家里好看的课外书可多了。老师说没爸爸妈妈讲故事，你就自己去慢慢看吧，不过要注意保护好眼睛。

众儿童：真是太好了!我们有吗?

班长：都有呢，快点走吧，老师在楼下等我们呢。

众同学：走喽!

音乐起，众同学跟着音乐唱：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河。

『肆』 幼儿园情景剧演出剧本

非要情景剧吗？
可以把国内外的经典故事变成剧本啊。（那么多故事书呢）

或者让孩子们一起想一个故事，时间来得及的话可以让每个孩子把家里发生的好玩的事、难忘的事将给大家听。教师记录下来，把各个故事串在一起，当然也可以分成好几个故事来演。所有孩子都能参与，而且很有成就感。他们排练的时候也会有积极性的。