艺术与幽默
① 艺术幽默修养 语言
幽默"一词,对于今天的读者来说,已不陌生了.然而,你知道它的来历吗 原来,它是由英文Hum—our一词音译而来的.而英文中的这个词,则来源于拉丁文的humorr,本义是"体液".古希腊有一位名叫希波克拉底的医生认为,人的体液有血液,粘液,黄胆汁,黑胆汁等等,其组成的比例不同, 便会形成人们的不同气质和脾性.而幽默一词的广泛运用,则要归功于英国 人文主义戏剧家琼生了.他创作的《个性互异》和《人各有癖》两部作品, 均以幽默见称.他的讽刺喜剧代表作《伏尔蓬涅》里,其人物性格便是按照 "气质"划定的,有"狐狸","苍蝇","兀鹰","乌鸦"之类的命名. 大概由于文艺的社会功能所致,琼生的幽默理论也不胫而走.而最初将此词移入中国来的,则要推林语堂了.这是一个音,意两译的词,其表述方式自然是恰到好处了. "幽默"与滑稽,讽刺不同.滑稽是在嘲笑,插科打诨中揭露事物的自相矛盾之处,以达到批评和讽刺的目的:讽刺则是用比喻,夸张的手法对不良或愚蠢行为进行揭露,批评或嘲笑.幽默与两者既有联系,又有区别.《辞 海》上的解释是这样的:"通过影射,讽喻,双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的讹谬和不通情理之处." 列宁说:"幽默是一种优美的,健康的品质."正因如此,所以有人把幽默看作是一个人成熟的一种表现.我们今天的生活充满阳光和欢笑,但不 妨在紧张的劳作之余,让幽默充当精神上的"按摩师",那时,生活将更富 于乐趣. 什么叫幽默 "幽默"一词,在我国最早出现于屈原的《九章 怀沙》里:"煦兮杳 杳,孔静幽默."不过这里的"幽默",是"幽静无声"的意思.而现在使用的"幽默"一词是作为一个美学范畴,指一种令人发笑而有余味的情操. 笑是幽默的外部特征,没有笑就不成其为幽默;但笑还不是幽默的本质特征, 因为笑的种类很多.从笑的形态看,有满足的笑,尴尬的笑,会心的笑…… 从笑的机制来看,有生理的笑,社会的笑,心理的笑等等.只有"会心的笑", "心理的笑",才与幽默的本质有缘.所谓"会心的笑",是说使人在笑声 中明白点什么道理,得到点什么启示. 例如:希特勒来到一所精神病院视察.他问病人是否知道他是谁,病人 们都摇摇头.于是希特勒大声宣布:"我就是阿道夫 希特勒,你们的领袖! 我的力量之大,可以与上帝相比!"病人们同情地望着他,其中一个拍拍希 特勒的肩膀说"是啊,是啊,我们刚来的时候,也是你这个样子!" 这则幽默使人笑过之后明白一个道理:希特勒这个不可一世的战争狂 人,其实是一个神经失常的疯子,他的灭亡乃是历史的必然. 林语堂认为"幽默处于俏皮与正经之间",***人长谷川则称幽默是"社 会性的笑".这里的"正经"与"社会性",是指幽默包含了一定的社会内 容,是以特殊的认识态度("俏皮")及表现态度("笑")对生活的评价. 所以,一位时髦姑娘踩在西瓜皮上摔了一跤所引起的笑,不是幽默的笑;一 个穿巴拿马西裤的小伙子下蹲时裤裆开了缝所引起的笑,也不是幽默的笑. 幽默:人际交往的润滑剂 幽默,在英语称为"Humour".在美学和心理学概念中,幽默专指一种 "引人发笑或感受情趣的能力".幽默的定义有许多种,至今仍无一个公认 的定义,但许多定义的意思相近.在二十年代将"幽默"这一概念引入我国 的文学大师林语堂曾说:"幽默本是人生之一部分",可见幽默对于人生是 有多么重要的意义. 幽默感,是一种高雅而可贵的情趣,是智慧和感情的结晶,幽默思维是 一种愉快的思维.具有幽默感的人,往往是乐观主义者,为人处事比较灵活, 能比较容易地与周围的人,包括上司和下属——建立良好的人际关系. 人与人交往,难免发生矛盾,误会和摩擦.但只要我们来点儿幽默,就 等于在摩擦得发烫的齿轮中,注入了几滴润滑剂,不致碰得火星四溅,撞得 疤痕累累.这是因为幽默具有把人带出尴尬境地,具有引发笑声化干戈为玉 帛的特殊功能. 大家都有这样的体会,和幽默风趣的人相处,会觉得非常轻松愉快,气 氛融洽.枯燥的会议,因他在而谈笑风生;朋友聚会,因他而红火热闹;面 对严肃的上司,他出语诙谐,松驰其拉长的面孔;面对拘谨的下属,他妙语 解颐,缓和其紧张的心情.假如是参与紧张的商业谈判,在激烈的讨价还价 之余,来点儿幽默,将有助于顺利地达成协议. 反过来,一个不苟言笑,缺乏幽默感的人,其人际关系也会大打折扣, 人们见了他往往会"敬而远之". 幽默之于事业,有助于人们形成良好融洽的人际氛围,良好的人际关系 又大有助于事业的成功.美国卡耐基大学的研究人员曾就"事业成功之因素" 对上万人进行调查.其结果是,在影响个人事业成功的因素中:技术和智慧 所占比重为15%;良好的人际关系则占比重的85%.因此,我们可以说幽默 也是事业成功的催化剂. 幽默之于家庭,有助于缓和家庭矛盾,活跃家庭气氛,使婚姻更加稳固, 成员间更加平等和谐,使家庭生活富有情趣和韵味. 一句话,幽默给你带来潇洒和魅力.愿你真正学会幽默,使自己的人生 更有情趣,充满活力! 幽默能摆脱困境,消除烦恼 一个人的语言可以象优美的歌曲,也可以象伤人的利剑.幽默机智的话 能使人产生喜悦满足之感,令人久久难忘.因此我们可以说,幽默的作用之 一是在无法令人满意的情况下使人产生满足感,保证情绪的稳定,不致说出 刺人的言语或做出过激的行动. 杰出的英国戏剧家肖伯纳的名字几乎与幽默成为同义词了.一天,年迈 的肖伯纳在街头被一个骑自行车的人撞倒,虽然没有发生事故,但这一惊吓 也非同小可.那个人立即扶起戏剧家,并呐呐地向他道歉.然而,肖伯纳打 断了他,对他说:"不,先生,您比我更不幸.要是您再加点劲儿,那就可 以作为撞死肖伯纳的好汉而永远名垂史册啦!"幽默感给了肖伯纳以惊人的 自制力.肖伯纳的这句幽默话使双方都摆脱了困境. 美国小说家马克 吐温的机智幽默,同他的小说一样,也享有盛名.有 一次,他去某小城,临行前别人告诉他,那里的蚊子特别厉害.到了那个小 城,正当他在旅店登记房间时,一只蚊子正好在马克 吐温眼前盘旋.那个 职员面露尴尬之色,忙驱赶蚊子.马克 吐温却满不在乎地对职员说:"贵 地的蚊子比传说中的不知聪明多少倍.它竟会预先看好我的房间号码,以便 夜晚光顾,饱餐一顿."大家听了不禁哈哈大笑.结果这一夜马克 吐温睡 得十分香甜.原来,旅馆全体职员一齐出动,想方设法不让这位博得众人喜 爱的作家被"聪明的蚊子"叮咬. 生活需要幽默 生活需要幽默.幽默是一种修养,一种文化,一种艺术,一种独特的审 美情趣. 一次,周恩来总理举行宴会招待外宾,厨师将笋片切成精巧的"" 形花样.一位女士因看到笋片的形状与法西斯的标志""近似,吓得惊叫 起来.服务人员不知所措,一时气氛十分紧张,周总理微笑着走过来,解释 道:""是梵文,是万福万寿吉祥如意的象征.如果它真是法西斯,咱们 来共同把它消灭掉岂不更好!"说着挟起一片送进嘴里,宾主都释然而笑了, 领袖和外交家的幽默使沉闷的局面变成了轻松的欢宴. 一位教授在餐厅的啤酒杯中发现了一只苍蝇,他对侍者说:"以后请将 啤酒和苍蝇分别放置,由喜欢苍蝇的客人自行将苍蝇放进啤酒里,你觉得怎 么样 "教授的机智和幽默挥去了常人的恼怒,也免去了侍者的尴尬. 原民主德国空军将领乌戴特将军患有谢顶之疾.在一次盛宴上,一位年 轻的士兵不慎将酒泼到了将军的秃头上.全场顿时鸦雀无声,士兵也悚然而 立.倒是这位将军打破了僵局,他拍着士兵的肩说:"兄弟,你以为这种治 疗会有用吗 "全场立即爆发出了笑声.人们紧绷的心弦松弛了下来,将军 也因他的大度和幽默而显得更加可亲可敬. 恩格斯说:"幽默是具有智慧,教养和道德上的优越感的表现."愿生 活中多一些春风宜人的幽默. 幽默感也是一种美德 幽默感已成为许多青年人崇尚的美德.有人说:在幽默者有趣而引人发 笑的言谈中,可以冰释一切烦恼和愁闷;在意味深长的"笑料"里,能够得 到深刻的哲理和启迪.说到幽默,难免使人想到笑.的确,幽默最显著,最 流于外表的待征就是笑.无论是马克 吐温,还是鲁迅,老舍;无论是果戈 里还是卓别林,我们都可以从他们的笔下或表演中,发掘出被技巧地表达出 来的种种"可笑".幽默引起的笑没有滑稽和玩笑那么强烈,但却有如"蒙 娜丽莎"式的笑那么深远,隽永和耐人寻味. 老舍先生说:"幽默者的心是热的.他必须和颜悦色,心宽气朗"地去 揭示事物的可笑之处,宗旨在于善意地规劝或纠正;幽默"可以讽刺,也可 以不讽刺"(老舍语),它比讽刺的外延更广.因此,富有幽默感的人往往 是具有一定修养和教养的人.他们将"笑"潜于事物深处,让人充分感受事 物的底蕴,在一种平静而仁厚的水波里,荡起几处不易被人明察的严峻而不 露骨的漩涡.幽默不是别林斯基所鄙弃的"浅薄的,无聊的,琐屑的,认为 拉辛和树木同出于 根 这个字而把两者混为一谈的那种"玩弄字眼"的机 智,在幽默产生的笑里,人们可以发现严肃,美好,善意及崇高的印迹.
② 恰到好处幽默是艺术
幽默，形容有趣或可笑而意味深长。它是外来词，由英文Humor音译而来的。而英文中版的这个词，则来源于权拉丁文的，本义是"体液".古希腊有一位名叫希波克拉底的医生认为，人的体液有血液，粘液，黄胆汁，黑胆汁等等，其组成的比例不同，而幽默一词的广泛运用，则要归功于英国人文主义戏剧家琼生了。他创作的《个性互异》和《人各有癖》两部作品， 均以幽默见称。他的讽刺喜剧代表作《伏尔蓬涅》里，其人物性格便是按照 "气质"划定的，大概由于文艺的社会功能所致，琼生的幽默理论也不胫而走。而最初将此词移入中国的，则是林语堂。这是一个音、意两译的词，其表达恰到好处。
③ 三、课堂教学幽默艺术有哪些类型对教学幽默艺术的鉴赏应把握的问题是什么
1、艺术类型：
1、漂亮的板书、标准的语音语调、优雅的手势仪表，无疑可以给人以美的享受。但也须明确，一堂课的好与坏，关键在于教学内容是否丰厚、新颖和生动，能否给人有益的启迪。而讲课内容又取决于讲课者自身素质的高低。倘若讲课者孤陋寡闻、学问浅薄、知识贫乏，无论怎么绞尽脑汁地研究方法、艺术和技巧，也难以把课讲好，甚至可能弄巧成拙，给人以矫揉造作之感。
2、随着信息技术的飞速发展以及电脑的普及，多媒体辅助教学已得到广泛运用。我们的教学手段如果仍停留在一块黑板、一支粉笔、一份讲稿、一张嘴的水平上，就很难适应。然而，它毕竟只是一种教学的辅助手段，是一种形式，而教学内容才是教学的核心。
3、在运用多媒体教学中，要以提高教学质量为出发点，充分考虑到教学的内容和实际需要，切不可使其与教学内容相脱节。如果整个教学过程从头到尾充斥着大量复杂的信息、不停转动的画面，往往会喧宾夺主，淡化主题。
4、运用多媒体教学，首先要明确它究竟要解决什么问题，达到什么目的，制作中要有的放矢，把握教学重点，选取与重点内容有关的素材；其次运用多媒体要特别注意把握适时、适量这个“火候”，过少起不到应有的作用，过多则有画蛇添足之弊。应尽可能地简约、适用，避免花俏，尽量少用节奏快、强度大的音响。只有充实的内容与完善的外在形式的有机结合，才能真正达到手段与效果高度统一的最佳境界。
把握的问题是课堂教学艺术首先属于实践范畴，不仅仅是教学形式和技巧问题，教学艺术应是形神兼备的整体。形是教学的技能技巧，神是内在的先进的教学思想观念。其次，课堂教学艺术应成为教学艺术研究的核心。
(3)艺术与幽默扩展阅读
课堂教学幽默艺术中口头语言是教学过程中的主导语言，它能使听者在绘声绘色中获取知识，受到教育和启迪，同时也能得到美的享受。口头语言的使用要注意：
1、以发音和发音技巧为表达语言的基础，形成发音准确、吐字清晰的授课语言，使教师在教学过程中能以优美动听的语言，让学生如沐春风，乐于接受。要达到这样的目的，教师的语音不但要正确、清晰，并且还要鲜明、生动，富于感染力和表现力。这就要在掌握普通话发音基础上，把握不同的发音技巧，使声音具有艺术魅力。就像唱歌学练声一样，吐字归音，高低、快慢、升降、拟声、强弱等都必须正确掌握，方可行之有效。
2、以激励的语言传达和沟通思想感情，从而使学生轻松、愉快地听课。心理学表明：对人的良好思想行为做出肯定和赞许，能使其产生愉快的情感体验；得到表扬和鼓舞，会焕发出很高的积极性和主动性。在课堂上，教师对学生的有益评价，无不是用激励赞美之辞引起学生良好的心理反应，产生一种积极向上的情感体验，从中受到教师语言的感染和启发的。故此，学生就会以百倍的信心和饱满的热情去努力学习知识。
3、以幽默的语言活跃和渲染教学气氛，使其在课堂教学中，既能融洽师生关系，又能加深学生记忆，同时也能让幽默来陶冶学生成为具有高尚情操的人。
④ 幽默艺术的介绍
《幽默艺术》主要内容简介：方成的漫画妙趣横生，他的作品看了令版人捧腹，而他权对幽默艺术的思考耐人寻味：幽默是什么？幽默从哪儿来？幽默的魅力何在？怎样培养幽默感？他借助丰富的创作实践、扎实的理论研究，指出幽默源自社会文明进化和语言进化，是一种曲折含蓄的语言方法。
⑤ 经典语言艺术幽默笑话
笑话春联
纪晓岚是清代学者、文学家。有一次，他春节回家探亲，乡里有
一家三兄弟请他写春联，他写了一副“惊天动地门户，数一数二人
家”，横批是“先斩后奏”的春联。这一来可不得了，有人以“犯上”，
告了他个欺君之罪。乾隆皇帝得知，立召纪晓岚回京查问，纪晓岚
回道：“春联是我写的；没有错。这家老大是卖炮仗的，不是惊天动
地门户吗？老二是集市上管斗的，成天‘一斗，二斗……’地叫，不是
数一数二人家吗？老三是卖烧鸡的不是先斩后奏吗？”说得乾隆也
笑了。
秀才改对联
从前，有个进士老爷，专横跋扈，不可一世。有年春节，他为了
炫耀，在自己的大门上贴了这么一副对联：
父进士、子进士，父子皆进士；
婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。
正巧，镇上有个穷秀才，路过进士的家门，看见了这副对联。他
先是露出鄙视的神态，接着，又露出一丝得意的笑容。到晚上，他见
四下无人，就悄悄地在对联上加改了一些笔画。
第二天一大早，进士的门前围满了大堆看热闹的人，他们有说
有笑，议论纷纷，大家都称赞：“改得好！改得好！”
门外的吵嚷声惊动了进士老爷，他连忙打开大门，一看，立即
昏倒在门前的台阶上了。
原来，进士门前的对联，已被秀才改成了这样：
父进土，子进土，父子皆进土；
婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。
学科的新释
经济 -- 经常忘记
会计 -- 很快就忘记
会计---快快忘记
统计---通通忘记
设计---设法忘记
计算机组织---祭祖
微积分---危机分, 微微累积的分数
明史---明明就会死
宋史---送死
西洋史学史---死了又死
⑥ 幽默是一种最有趣最有什么最具有普遍意义的传递艺术
依据题干，美国的一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最具感染力的回、最具普遍意义的答传递艺术．”由此可见幽默可以使交流气氛轻松、融洽，使人际关系润滑起来．D项入选；A、C项观点过于绝对，排除；B项错误，幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术；故选D．
⑦ 别人说何为艺术 怎么幽默回答
艺术就是基本上的人都看不懂，只有极少数人看得懂。
⑧ 幽默是一门艺术吗
幽默是乐观的心态
幽默是一门艺术,幽默是一种乐观的心态,幽默也是一种道德修养的要求.
俄国文学家契诃夫就曾说过;"不懂得开玩笑的人,是没有希望的人,"[悄悄说;偶认为大文学家所言并不全对.偶对这句话的看法是;得看看自己属于那样的秉性,站在那个角度来审视]从某种意义上说,幽默是解决人类矛盾的调和剂,是活跃,丰富人类生活的兴奋剂,是一种高雅的精神活动和绝美的行为方式。
幽默的作家必是极会掌握语言文学的作家,他必须写得俏皮,泼辣,警辟.幽默的作家也必须有极强的观察力与想象力.因为观察力极强,所以他能把生活中一切可笑的事,互相矛盾的事,都看出来,具体地加以描画和批评.因为想象力极强,所以他能把观察到的加以夸张,使人一看就笑起来,而且印象深刻.
英国的狄更斯,美国的马克·吐温,和俄罗斯的果戈里等伟大作家都一向被称为幽默作家.他们的作品和别的伟大作品一样憎恶虚伪,狡诈等等恶德,同情弱者和被压迫者.但是,他们的爱与憎都是用幽默的笔墨写出来的——这就是说,他们写的招笑,有风趣.相声也是幽默文章的一种.
幽默文字不是老老实实的文字,它运用智慧,聪明,与种种招笑的技巧,使人读了发笑,惊异,或啼笑皆非,受到教育.曾经读过这样一个故事;作者回忆童年时参加的一次晚会他所要扮演其中的一个角色,就是装熊样.在晚会开始前十分钟,作者来到空无一人的室内脱光了衣裤,一丝不挂地在地上爬行,倒立并学着熊的嚎叫声......
突然,破烂的一扇屏风后面暴发出一阵大笑,原来这室内还有十来位准备演出换装的故娘们.无意中瞧见自己丑态百出,作者真是尴尬至极!语言的精华,唯妙唯肖的细节描写,让人读后回味无穷!在笑声中,领悟作者认真,挚着的学习精神.这位幽默风趣的作家就是美国的马克.吐温.
回过头来看看咱们加西村呗,这幽默风趣者可是多多;譬如;逸立,心情,晓临,铅笔,牛娃,秋桐等偶曾经品味或许没有品味过的朋友们的博文里或多或少地韵涵了幽默风趣的因子.带给偶们的自然是过目不忘的精彩语言,永远的开心和快乐!
诚然,,老老实实的文章也是好文章.[亦或,他[她]们的幽默因子深藏不露,偶们暂时还未发现]譬如,咱们加西村的咖啡,慧英,金枫,法文,灵女,草禾,漫步,远影,钢琴老师,liu,荆棘,温城,轻语,荔子,花儿,婧香,天簌,晓慧,沐沐,等偶们曾经品味或许没有品味过的朋友们的博文里更是盛开着五颜六色的奇葩,在他[她]们异彩纷呈的文字花园里时常让偶"沉醉不知归路"......
遗憾的是偶们却不具备这等天赋,文字淡而无奇如数家珍.总而言之,甭管是老老实实的文也好,幽默风趣的文也罢,都是一篇篇精彩之文.偶们只能是向各位学习学习再学习啦! 呵呵!
⑨ 艺术与搞笑的区别
艺术来源于生活，来幽默也同样来源源于生活。某种范围内，幽默就等同于艺术。
只不过，幽默并不能代表艺术！因为不在一个层次。世间的一切，美丑，善恶…都可以看成是艺术。
而幽默只是一种娱乐他人，取悦他人，促进人们之间交往的一种方式罢了！