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星火
人物：屠佳 屠佳的母亲何女士 张校长 小灵（班长） 林林 铁蛋 胖墩

场景：屠佳支教的班的教室里
时间：清晨

[坐在书桌前的屠佳睡着了，台灯依然亮着。]
屠佳：（呓语）爸爸……爸爸……
〔一妇女（屠佳的母亲）跑上台，摇醒了她。〕
屠母：佳佳，佳佳。
〔屠佳从梦中醒来〕
屠佳：妈……
屠母：佳佳，怎么了？
屠佳：（欲言又止）哦，没什么。（直起身）现在几点了？
屠母：还早着呢，你去床上休息下吧。
〔屠佳抓起手表看〕
屠佳：呀，都六点了，得起床了，孩子们待会就该来上课了。
〔屠佳站起来，可是站不稳，又坐回到椅子上〕
屠母：怎么了啊佳佳？
屠佳：没事，就有点头晕。
屠母：你看看你，工作起来就不要命，这些天都没好好休息，身体怎么吃的消呢？
屠佳：妈，我身体好的很呢。
屠母：我把你养这么大，你身体怎么样我还不知道吗？（摸屠佳的额头）哟，有些烫，你发烧了。
屠佳：怎么会呢？（欲站起来，却被屠母摁坐下）
屠母：生病可不是小事，你得赶快吃药，我给你拿药去。（去抽屉里找药）
屠佳：妈，没那么严重啊。医生都说了，偶尔的发烧对身体也是有好处的。
屠母：医生？医生还说生病了要赶快治呢。快，把药吃了。
屠佳：好好，遵命，母亲大人。（做鬼脸。把药吃下。）
屠母：（爱抚着屠佳的头）看这一年把你累的，人都瘦了，也黑了。你爸爸如果看到，不知道要心疼成什么样。
屠佳：（吞吞吐吐）妈，其实，我刚才梦见爸爸了。爸爸临走的时候，在病床前拉着我的手，……
屠母：（掩饰）好了，都过去那么久了，还提他做什么呢？
屠佳：妈，（拉住母亲的手）您身体不好，爸爸百般叮嘱我要照顾好您，可现在您却跟我在这里受苦，我不该带您来的。
屠母：傻孩子，这有什么不好呢？每天和那些天真活泼的孩子们做伴，妈妈也开心啊。
屠佳：可您看这条件，我们住的这间教室，刮风漏风，下雨漏雨，我是没什么关系，可您的腰有毛病啊，不能受寒着凉的。
屠母：一年都过去了，我这不好好的吗？（一张卷子落地，屠母弯腰去捡，可是腰疼制止了她的行动）
屠佳：（抢先捡去卷子）妈，腰又疼了？我给您按按吧。
屠母：没事。
[屠佳已经帮妈妈开始捶背按摩]
屠母：佳佳啊，当初你说要缓修研究生一年而来支教，我和你爸都不答应，是怕你受不了这里的苦，广西这里比不了咱浙江啊。
屠佳：我知道，可是这里需要我们志愿者啊。每当从电视上看见那些因为贫困而读不了书的孩子们，我从心里就感到到痛。他们那一双双充满求知欲的眼睛就烙在我心底，时刻的鞭打着我的良知，虽然我个人的力量十分微薄，但我还是要尽力给他们带去多一些的希望。
屠母：乖女儿，我知道，妈妈了解，你爸爸也了解。
屠佳：妈妈，您和爸爸从前也是知青，下过乡教过书是吗？
屠母：是的，我们都是来的西部，也是在西部认识的。那时的生活更艰苦，但他总是乐观的说西部这里风景很美，人民淳朴善良。
屠佳：你们的爱情真浪漫。到现在我才真正理解爸爸的话，这些淳朴的老乡和孩子，对我的笑容总是那样的甜，他们粗糙的大手和磨出茧子的细嫩的小手，总是拉住我好久好久不愿放开。他们的心就像这里的天空一样。
屠母：你就是来给他们送希望的。其实你爸爸虽然心疼你不想你来这里受苦，但心里还是非常支持你的，他一直以有你这个女儿为骄傲，他希望你能在这里做出一番成绩来。
屠佳：是的，妈妈，您看，（拿卷子给母亲看）我这几天熬夜批出来的期末试卷。您看，这学期期末班上的成绩又进步了，甚至超过了重点班，尤其是我教的政治课，平均分全年级第一！
[屠母微笑的点头]
屠佳：还有林林，您知道，她爸爸吸毒死了，只有她和奶奶生活，家境很不好的。
屠母：就是那个刚开学的时候考班上倒数第一又不爱学习的野丫头？
屠佳：是的。可她这回考了班上正数第一哎！
屠母：是吗？
屠佳：当然了！您看看。
屠母：好啊，你总算没白忙活，你在她身上用的心可是最多的。
屠佳：那也得靠她自己主观努力啊。您看，还有铁蛋、胖墩，他们的成绩也都进步了不少。
屠母：好好好，你爸爸如果地下有知，也会开心的笑的。
屠佳：（看表）哎呀，时间不早了，我得赶快准备准备，孩子们就要来了。
屠母：你本来就发着烧，又熬了一整夜，怪辛苦的，多休息下吧。反正上课也是在这个教室，不妨碍的。
屠佳：不行，这里乱七八糟的我得收拾一下。再说，今天可能是我这一年支教生活的最后一堂课了。（顿了顿。端着脸盆下台）
[屠母望着屠佳的背影微笑着摇了摇头，帮屠佳收拾桌上的东西]
[校长上台]
校长：请问屠老师在吗？
屠母：张校长啊，快请进，佳佳她刚出去了，马上就回来，您先坐吧。
校长：谢谢。（坐下。打量教室）何大姐，这一年真是辛苦你了，我们这条件简陋，住房又紧张，真不好意思委屈您和屠老师住在教室里。
屠母：不碍事不碍事，佳佳也说了，住在教室里更方便工作。再说，教室这么宽敞，比我家那两居室都大呢，呵呵。
校长：何大姐，您真是好人，屠老师也真是好老师啊，她这一年尽职尽责，带的这个差班的成绩提高了很多啊。
屠母：校长客气了，是您领导有方。
校长：听说您身体不大好是吗？
屠母：没什么，就是胃和腰有点老毛病。
校长：（拿出纸包）我这拿来了一些膏药，是从一个看林场的老人那里讨来的，是我们这的土方子，但对治腰疼关节疼有很大好处，您试试吧。
屠母：哎哟，张校长，这怎么好意思。
校长：何大姐，别客气了，您就拿着吧。那个老人也不是外人，他的孙女就是上绛中学受屠老师资助的那个女孩子啊。
屠母：哦，那个莎莎啊。她现在怎么样了？
校长：很好，回到学校读书去了，听说成绩还很不错，排到班里前几名呢。
屠母：那就好……
[小灵、铁蛋、林林上台]
众学生：张校长早。
校长：哦，你们早。都来上课了啊？
小灵：恩。
校长：屠老师刚刚出去了，你们先坐下来自己看会书吧。
众学生：好的。
[校长和屠母继续小声的交谈。小灵、林林坐到自己座位上，铁蛋好奇的看屠佳桌上的卷子和成绩单]
铁蛋：快看，期末成绩出来了。你们猜谁考了第一？
林林：肯定是小灵嘛，她是班长，哪次不是第一名呢？
铁蛋：错了！林林，这回你是第一！
林林：没搞错吧？我能考第一？
[林林和小灵走过去看，校长也探过去了头]
校长：哟，这回卷子没批错吧？
屠母：没错，这回真的是林林考了第一名。
[屠佳回到台上]
屠佳：你们这在说什么呢？
铁蛋：屠老师你速度真快，这么快就把卷子都批好了。
屠佳：是啊，林林这回考了咱们班第一呢。
众：她真的是第一！
校长：小鬼，可以啊。（摸着林林的头）
小灵：佳佳老师几乎每天都抽出空来给林林补课呢。
屠佳：在学习上从来就没有优生、差生的区别，只有勤奋、努力之分，林林虽然从前成绩不好，但这一年来的努力是大家有目共睹的。她的进步就是一个很好的例子，让我们大家来祝贺她吧。
[众鼓掌]
屠佳：林林，来说几句吧。
林林：（不好意思）我能取得今天的成绩都是因为佳佳老师的帮助。从前我因为家庭的缘故我自暴自弃，不好好学习，也经常给大家制造麻烦。可是佳佳老师不歧视我，她无微不至的关心我照顾我，甚至资助我和奶奶，给我垫付学费，帮我补课。我很感激佳佳老师，是她帮我取得了今天的成绩。
[众人更热烈的鼓掌]
校长：该我说话了吧。同学们，我也有好消息要告诉你们。经过屠老师的努力，她的母校浙江师范大学的团支部和我们结成了对子，他们会帮助大家读完初中和高中。
[众人兴奋的议论]
校长：另外，屠老师的母校也出资一万元，将在我们这里建立一个希望图书馆，现在书款和第一批图书已经到位，我们的图书馆马上就要建起来了，大家就要有更多的书可以读了！
[众热烈的鼓掌]
[胖墩瘸着腿上台]
铁蛋：胖墩来了。
林林：啊！血！
小灵：胖墩，你的腿怎么了?
屠佳：胖墩，你去哪了？腿怎么弄成这样了？
胖墩：姐姐，这是我专门摘的桄榔，给何阿姨吃吧。
屠佳：胖墩……
胖墩：阿姨，给您！我妈妈说桄榔对治疗胃病非常有好处，您跟姐姐大老远从浙江过来，这么辛苦，您的身体不好，这些日子又这么照顾我们。我很感激您，但我没什么值钱的东西送给您和姐姐，只有去摘些桄榔，您吃了它，养养胃吧。
屠母：胖墩，阿姨谢谢你了！可是以后不要再去摘了好吗？桄榔长的地方很危险的。看看……把这腿给摔的，阿姨帮你擦药去。（带胖墩去一旁擦药）
小灵：老师，您要走了是吗？
屠佳：你们听谁说的？
林林：您不是就来一年吗？
屠佳：……
小灵：老师，我们知道您快要走了，今天都准备了礼物给您。这是我家母鸡今早上刚下的蛋，您给我们教课那么辛苦，多补补身子吧。
林林：姐姐，这是我摘的百合花。您曾对我说，希望我能像百合一样纯洁，而不像我爸爸那样被美丽的罂粟花所迷惑。而在我眼里您就像百合一样美丽，像我的亲姐姐一样亲切。
屠佳：谢谢，谢谢大家。
小灵：铁蛋，你的礼物呢？
铁蛋：（从怀里掏出一个布包，小心翼翼地展开，双手捧着）姐姐，您上课很辛苦，经常咳嗽，可我又买不起茶杯……这是我自己刻的，您收下吧，虽然它只是我用粉笔头刻的不能真的用来喝水，但我希望你能喜欢它。
屠佳：谢谢铁蛋，姐姐一定会好好保存着它的。是的，同学们，这是我在这里的最后一课，这一年来大家都有很大的进步，但我们的路还远远没有走完。明天我就要登上回浙江的火车了，但我希望在我走后，你们能一直把现在的劲头保持下去，一直这样努力的学习。我的同学和老师会给大家最大的帮助，我也会同你们保持联系的。
林林：姐姐，我舍不得你走……
屠佳：林林，乖，我是要走了，但我们的火炬没有断。老师母校下一任支教者已经在西来的火车上了，她叫张妮佳，也是你们的佳佳老师！
众：老师！
屠佳：好，让我们开始我们的最后一课。同学们，请回到你们的座位上，翻开课本第67页。
众学生：外，窗外的外、山外的外、国外的外；飞，飞机的飞、笨鸟先飞的飞、飞翔的飞……

3. 征求剧本

本文从充分利用本土文化资源，优化课程结构入手，通过对课程内容选择及实施过程中适宜性的剖析，运用幼儿教育的理论，阐述利用本土文化资源开展活动，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，促进幼儿全面发展。
【关键词】：本土文化资源；幼儿教育；适宜性；发展

一、问题的提出
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”、“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。”……
漳州是个历史悠久的城市，众多的名胜古迹及民间艺术都蕴涵着丰富的教育资源。如：远近闻名的漳州水仙花、布袋木偶、八宝印泥以及云洞岩、南山峙、红军进漳记念馆等名胜古迹，还有漳州风味小吃、民间艺术、杰出人物、雄伟建筑……而我园地处古漳州知府老城区，古建筑：府程小吃一条街、老字号商业街、孔庙、比干庙、华表、中山公园，还有漳州木偶剧团、花市撒散在幼儿园的四周，古文化气息每日目染着入园离园来来往往的孩子们。然而，一直以来我们的教学活动内容一般只局限于省编教材内容的选择，造成孩子对本土情感的缺乏。这样，一些孩子生活中最为熟悉、最容易诱发孩子感兴趣的本土资源得不到充分利用，不利于拓展幼儿的经验和视野，也不能很好地实践《纲要》中所倡导的“贴近幼儿生活”的教育理念。
鉴于上述的认识，根据本园实际情况，在遵循让孩子们亲历探究过程的精神而确定教育目标后，我园寻找教育时机，分别在大、中、小班年段开展适宜性的教育活动。让幼儿体验到本土文化的深刻内涵和价值，感受到家乡文化的悠久历史，使幼儿对家乡文化、本民族文化乃至祖国文化产生自豪感。从而进一步培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、研究的目标
1、让幼儿充分感受漳州本土文化的丰富与优秀，激发其热爱家乡、热爱祖国的情感。
2、寻找适合幼儿教育的本土文化资源，引发幼儿积极探索，体验成功快乐，获得全面、和谐、自主的发展。
3、探索真正有效地促进幼儿发展的园本课程，使教师在教育实践中不断得以成长。
三、研究的内容
积极实践《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导的教育理念，充分利用本土文化资源以及我园的地理优势，挖掘适合幼儿教育的本土文化资源，使幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。提高幼儿主动学习的能力，树立和增强幼儿的主体性。引导幼儿积极参加小组讨论、探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格形成。探索有利于儿童发展的乐学、会学具有长远的教育价值的教学特色新路子。实施的主要内容有：
1、关于主题活动的实践研究：美丽的水仙花、小木偶、我爱家乡、家乡的水果、九龙江、八宝印泥……
2、关于从幼儿生活活动、教育活动等一日各环节中生成的与漳州本土文化资源有关课程的实践研究。
3、利用木偶开展幼儿园游戏研究。
4、本土民间儿童游戏研究。
5、本土文化资源与创造性游戏。
……
四、研究步骤和措施
（一）研究步骤：
1、研究阶段安排：
（1）准备阶段：拟订研究计划，围绕研究目标，学习理论并收集相关资料。
（2）实施阶段：边实践边收集、整理方案实施的资料，进行分析、研究，提出改进措施。
（3）总结阶段：行动研究成果的资料整理，撰写论文。
2、研究对象：本园大、中、小班各一试点班
3、研究方法：行动研究法
（二）研究措施
1、从挖掘适宜的本土文化资源入手
众多的漳州本土文化资源中，究竟哪些为适宜的呢？在研讨中，我们主要从教育价值上加以考虑。课题组全体教师达成了几点共识:
（1）幼儿感兴趣，容易理解和接受
紧扣幼儿发展目标，利用我园地处老城区的地理优势。我们从幼儿最熟悉、最感兴趣的问题入手。例如：漳州被誉为水仙花的故乡，可以说几乎住在漳州的每家每户都种植过水仙花，所以说是孩子们所熟悉的。而水仙花不但有美丽、阿娜多姿的形态，还有那淡淡的清香，更有家喻户晓的民间传说，动人故事，深受孩子们的喜爱……
（2）既蕴涵教育功能又最具可操作
选择的内容是否蕴涵巨大的教育功能显得尤其的重要。它关系到能否促进幼儿各个方面的发展。如：孩子们在种植水仙花时，他们会去照顾水仙花，经常给花换水，体现了健康领域的种植的乐趣与社会领域中做事的持久性，同时促使幼儿自觉地观察，体现科学领域中运用观察、探索水仙花的生长过程。从而使幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，从中学会观察、记录。同时又可以通过给幼儿美的艺术感受，激发幼儿表现美、创造美的情趣……
2、开展适宜的活动
在实践研究的中，我们以主题活动为课程的主要模式来进行。但有些本土文化资源却不适合开展主题活动，这里就存在着适宜性的问题。于是我们根据需要，灵活运用主题、区域、领域、游戏等多种形式来开展生成与预设相结合的活动。
（1）开展生成与预设相结合的主题探究活动
①预设阶段
流程：思考可能产生的问题——完成教师预知网络——了解幼儿已有经验——完成幼儿的疑问网络——预设目标——预设主题活动网络图——预设家园信息交流卡——预设主题环境创设与资源利用表。
如：大班水仙花主题活动家园信息交流卡

主题 目标 内容 教师 家长

美
丽
的
水
仙
花 健康 ●喜欢水仙花，乐意参与种植探究水仙花的活动。
●培养幼儿爱花草树木。
语言 ●乐意与人交谈，展开想象，大胆讲述自己的想法与感受。
●能清楚描述水仙花的外形特征和生长过程。
社会 ●乐意与同伴分工合作，培养做事的持久性。
●通过对水仙花的认识，激发幼儿关心身边事，爱家乡的情感。
科学 ●运用比较的方法，探究水仙花的生长过程，初步感受植物生长与环境条件的关系。
●学习适用观察，对比的方法，并进行实验记录。
艺术 ●学习水仙花的歌曲、舞蹈，感受水仙花的千姿百态。
●欣赏水仙花不同的造型，用自己喜欢的方式表现出来。
●运用身边废旧材料，制作有关水仙花的手工艺品。
备注 “√”表示集体发展水平；字体现差异能力和发展记录。 签名： 签名：

②探究阶段
流程：寻求开展主题活动的适宜时机——探索活动——用各种形式表征——哪些问题已经解决，确定新问题，重复探索、表现。
研究案例分析：主题活动“美丽的水仙花”
活动流程：寻求开展的适宜时机——欣赏水仙花——探究水仙花——我爱水仙花。
在水仙花开的季节，我们很想开展这极有教育价值的活动，但考虑到孩子兴趣点的问题，所以我们得寻求开展主题活动的适宜时机。由于在我园就可以清楚地看到圆山，那么，水仙花与圆山有什么关系呢？作为漳州人大都懂得水仙花的盛产地是在圆山下琵琶坂一带。于是，我们问小朋友：“你们知道那座山的名字吗？”这时，小朋友各自不同的生活经验就在这里体现出来了——一个幼儿说：“我知道，那是圆山。”另一个幼儿说：“我听妈妈说过，我们去市场买来的一粒一粒的水仙花就都是那边种出来的。”还有的小朋友说：“老师，带我们去看一看，好吗？”……不知不觉中水仙花成了孩子们的热点话题。于是，我们就抓住这一契机，开展水仙花主题探究活动。
我们利用假日和家长一起带领孩子到圆山脚下的水仙花田，让幼儿亲自感受那里的环境。我们与幼儿一起欣赏家园共同收集各种造型的水仙花图片和照片、VCD等画面上水仙花的优美姿态。当孩子们欣赏了有关水仙花的神话故事、民间传说的活动后，我们还与幼儿共同探讨水仙花的价值，开展种植水仙花等活动。
③展示阶段
流程：了解完成情况，计划展示活动，让幼儿分享、讲述关于主题的故事和经验——完成展示事件或活动——回顾主题，评价完成目标情况。
如：大班水仙花主题活动幼儿获得的发展
主题活动中，幼儿对水仙花由兴趣到喜爱，并养成了做事的持久性。如：天天给花浇水、观察、记录。孩子们由对水仙花的喜爱逐渐培养了爱家乡、关心身边人、身边事的情感，家长也反馈幼儿在家中也喜欢探究身边事，求知欲强，而且做事也较有恒心，爱劳动了。孩子们在快乐的活动中参与，加强了集体荣誉感和责任感。
（2）开展生成与预设相结合的领域活动
在幼儿园一日环节中，关注孩子感兴趣的事物，及时捕捉有教育价值的问题。这一点在开展领域活动也是十分重要的。因此，同样要寻求适宜的教育时机。如：幼儿在市中山公园观察春天花草树木的变化，聆听小鸟、昆虫等小动物的美妙鸣叫声的活动中，巧遇一群老奶奶在公园的小广场上练习表演大鼓凉伞，这引起了幼儿的极大兴趣，许多幼儿一边观看一边向老师提出了许多有趣的问题，如：老奶奶在表演什么？她们的手里拿的是什么？为什么有的奶奶拿伞，有的却是打鼓？凉伞真漂亮，是怎么做的？…… 在老奶奶休息时还围着她们兴奋的提问题、摸凉伞、敲鼓、模仿表演。我们发现幼儿对“大鼓凉伞”这一漳州民族传统舞蹈很感兴趣，并有进一步了解和探究的欲望。为此我们发动家长与幼儿共同查找、收集有关大鼓凉伞的资料。在此基础上生成了艺术活动——大鼓凉伞。
（3）开展区域活动
区域活动以幼儿操作材料为主，探索和积累新经验和复习、巩固已有知识经验的学习活动。区域活动涉及到各个学习领域，由幼儿自己选择、决定活动的区域，教师依据教育目标和要求，有目的、有计划地投放区域材料。区域活动强调活动内容具有针对性、活动材料具有操作性和层次性、教师对幼儿的指导性、幼儿对活动的参与性、区域活动对主题活动和领域活动的补充性和延伸性。
①从材料上去渗透本土文化
围绕目前开展的主题等活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。如：在语言区我们投放有关本土文化的书籍、图片；在科学区投放水仙花、各类木偶等让幼儿观察、投放漳州特产、投放果皮让幼儿去探索沉浮等；在美工区投放棉花画等材料……
②从内容上体现本土文化
在班级我们有木偶表演区或面泥坊等专门的有关本土文化的区域。
（4）开展游戏活动
结合各个主题开展创造性游戏。比如在漳州名胜知多少的主题活动中，孩子们建构起“女排腾飞馆”“八卦楼”“云洞岩”“南山寺”、“九龙江”“红楼”……我们还利用木偶这一材料开展游戏活动。如：玩娃娃家游戏的一位小朋友选择了木偶小狗。他一会儿跟小狗说话，一会儿让小狗休息，一会儿又操纵小狗让它摇头摆尾的……还告诉大家那是他家养的小狗，非常有趣！看来他已经完完全全陶醉在自主游戏带来的快乐中；有的小朋友选择了喜欢的木偶当自己的娃娃，然后帮娃娃穿衣、整理发型、然后高高兴兴地带娃娃上学去；还有的幼儿喜欢运用木偶进行表演游戏。
在户外活动及自由活动的时间里，孩子们经常玩起本土民间游戏，瞧！他们可高兴啦！有的玩翻绳游戏，有的跳橡皮筋，有的跳格子，有的玩沙包，有的折变手帕……在这轻松、自由的游戏氛围中，孩子们获得真正的快乐情感体验。
五、体会
1、教师的本土意识及具有敏锐的洞察力是适宜利用本土文化资源促进幼儿发展的前提。
充分利用本土文化资源的园本化课程的价值就在于尊重儿童发展的一般规律的同时，从特定的幼儿园、尤其是幼儿发展的实际出发，确定课程目标，选择课程内容，组织适宜的活动，使幼儿园的课程针对特定的具体幼儿。因此，幼儿教师首先要有本土意识，认识、理解本土文化的内在实质。除此以外，教师还要有敏锐的洞察力，要关注孩子，了解他们的兴趣和需要，及时捕捉有教育价值的问题，在最佳的时期开展生成与预设相结合的活动。
2、园内外的教育环境相互渗透是适宜利用本土文化资源促进幼儿发展的基础。
本土文化资源对幼儿来说都是熟悉而亲切的直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连的，也是极易引起幼儿兴趣的，在园内外的教育环境相互渗透的活动中，孩子们体验到了快乐与激动，这将给孩子留下深刻的记忆。也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
在园外，幼儿能在自然的环境中感受本土文化，了解家乡文化的深刻内涵。如：在“小木偶”的主题活动中，我们带领幼儿到附近的“漳州木偶剧团”去参观，去感受；在开展“漳州名胜知多少”这个小主题中，教师结合录像带明信片，让幼儿初步认识漳州名胜，并带领幼儿游览了我园附近的中山公园、明清牌坊街、孔子庙、比干庙、红楼等多处名胜古迹，幼儿非常兴奋，教师向幼儿讲述了名胜的方位、典故、由来、人物等，让幼儿进一步了解古城漳州，感悟漳州历史。在参观“红楼”回来后，孩子们的心情比较沉重，不少小朋友感叹道：唉，红军好辛苦啊！……
在园内，教师有意创设让幼儿进一步主动探索的环境，激发了幼儿创造思维，不但给了幼儿探索创新的机会，还使幼儿更加自信。通过让幼儿在自然与预设的环境中去亲历探究，进一步激发对家乡的崇敬和热爱之情。
3、家长资源的利用及教师适时适度的指导是适宜利用本土文化资源促进幼儿发展的保证。
重视家长参与，这在实施本土文化教育活动中显得尤其重要。如：幼儿与家长共同收集材料、信息；在家长的配合下，我们引导幼儿参观花博会和圆山脚下的水仙苗圃；让家长带领幼儿到家乡各处古迹去走走、看看、感知、体验家乡风光，感受家乡名胜的美，并体验到亲子活动的快乐。
在感知，体验家乡的美丽与悠久的同时，如何让幼儿知道美丽的家乡需要人人来爱护它，保持家乡的干净整洁。这就需要教师适时适度的指导。如：启发幼儿讨论“如何爱自己的家乡？”，开展“爱护母亲河----九龙江”、“给垃圾分类”、“我把垃圾送回家”等环保活动，帮助幼儿形成初步解决实际环境问题的行为方式，又如：在本土文化教育活动中，我们还注重渗透人文教育，促进对幼儿人文精神的培养：当孩子们看到泥娃娃、虎头鞋、棉花画、漳浦剪纸、提线木偶……时，不由得发出惊叹：“好美呀！太漂亮了！我喜欢，怎么做的呢？……”为了让幼儿更深刻地感受与认识祖国人民真伟大，萌发做中国人的自豪感。我们让幼儿在欣赏、感受以及动手尝试的过程中，进一步了解民间工艺，在活动中体验创作的乐趣，得到民间文化艺术的熏陶。从而为家乡人民的聪明才智感到骄傲，激发幼儿热爱家乡劳动人民的情感。又如：通过“参观中国女排训练基地、女排腾飞馆”、“建构女排腾飞馆”……一系列的活动让幼儿进一步了解为什么说漳州是女排的摇篮以及女排为国争光的事迹……这样，爱国主义、民族自豪感等人文精神便逐渐地植入孩子们幼小的心田,感到作为中国人的自豪与骄傲！在探索“美丽的水仙花”活动中，通过种植实验、、观察、测量、记录等一些活动，孩子们爱科学、学科学、尊重事实、实事求是等人文精神也得到培植……
六、结论
1、本土文化资源的适宜利用有效促进了幼儿全面发展。
2、本土文化资源的适宜利用激发了幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、本土文化资源的适宜利用使幼儿常常获得无比快乐的情感体验。
4、本土文化资源的适宜利用填补了幼儿对本土文化认识的欠缺。
5、本土文化资源的适宜利用促进对幼儿人文精神的培养。
6、本土文化资源的适宜利用提升了教师的专业化水平。
7、本土文化资源的适宜利用有助于我园贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，为我园建构园本课程提供依据。

4. 成都分公司准备做一场年会主题团建，有木有比较好玩的活动策划方案或者游戏项目推荐啊

成都这边做主题年会的活动策划团建公司非常多

预算多的情况可以考虑旅游式年会主题团建

图片来源：成都探路者团建

主题年会形式非常多，可以根究预算找合适出名的团建公司咨询协助执行的~！

5. 你丫真狠的演员简介

之所以DV叫做《你丫真狠》，王小峰介绍是因为故事里所有人干的事情都特别狠。而DV中角色也个个都是“狠角”，只是他们全是业余演员。这次DV中，王小峰不仅动用了自己报社的场地，而且启用了《三联生活周刊》的同事们，那些原本只见其名不见其人的全都站在了镜头前。片中除了女一号、女二号是从网上征集挑选出来的，其他角色都由王小峰的朋友客串，不乏知名人士。男一号是央视网球解说员，韩寒只有一个回头顾盼的镜头，春树扮演女二号的好友，而桑格格演了一个给李大勇下套的影视公司女职员。男一号则是王小峰的哥们胡力涛，原来在《精品购物指南》做记者，在央视风云频道解说网球。男一号解说网球一流，但是对于说台词却要一句一句教。选择他当主角，王小峰解释：“因为他做过记者，更主要的是他是业余网球冠军，体力过硬。要知道DV中的狗仔得不停地翻墙、蹲地。”其中，有一个镜头只有数秒，却让观看过DV的观众印象深刻，那就是狗仔在咖啡厅盯了半天明星，没盯到，走出门去时，背对着镜头而坐的韩寒突然扭头回眸。乍一眼，人们还以为是谢霆锋，定睛一瞧原来是韩寒，刚回过神来，韩寒的镜头就切了。对于韩寒的出镜，王小峰表示：“这是在剧本策划中就设计好的，我和韩寒一说，他就同意了。这个情节只是想说，一个人总想发现惊喜，殊不知惊喜就在身边，只是我们没有用心发现。”

6. 全国做校园活动比较好的公司有推荐吗

公司团队建设指定活动内容，针对具体的活动要征集大家的意见和建议，但不能面面俱到。公司应该针对公司的实际情况指定活动内容，比如利用晚上组织K歌，利用周末组织大家户外活动或者去旅游景点旅游等，要有具体的美容，不能每个人去征集意见，只能采取少数服从多数的原则。每个人的意见都要考虑的话，那么再怎么完善的活动计划最终只能以失败告终，你不可能照顾到每个人的感受，只能让大每个人慢慢学会融入和适应这个团队氛围。
原来想利用这个假期和大家一起出去玩玩，加强沟通，了解，站在自己的角度来说就是交朋友，站在公司管理的角度就是增强公司团队建设，毕竟这个年代追求的是整个团队力量，所以每个公司都在拼命的抓团队建设，尤其以金融、保险行业最为明显。
以前公司团建不是烧烤就是爬山之类的，特别无聊，但是又不能不去，本来团建是要用来提高员工积极性，这么一搞公司上下都积极性不高了。
今年hr小姐姐顺带我们玩一种新的团建模式，叫做团剧，一开始还以为是一大群人去看剧啥的，后来了解到原来是有点类似那种带剧本的活动，每个人都可以有一个角色扮演，一下子兴趣就上来了！