⑴ “枣儿”象征什么如何理解作品的主题

亲爱的楼主：抄
“枣儿”袭是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。“枣儿”所凝聚的老人的感情和经历，代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。（意对即可）
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⑵ 枣儿这个剧本讲了一个什么故事

原文：老人：“不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手在空中比划“木”）所以他叫枣儿！
因为算命先生说老人的儿子命中缺木，而起名枣儿包含了父亲对儿子浓浓的爱意和对儿子健康成长的希望，与鲁迅中的少年闰土中的
闰土
原因相同，因为里面也解释了
闰土
是闰年出生，五行缺土。

⑶ 剧本《枣儿》中老人给儿子取名枣儿的原因是什么与鲁迅的文学作品中那个人物取名原因相同

原文：老人：“不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手在空中比划“木”）所以他叫枣儿！
因为算命先生说老人的儿子命中缺木，而起名枣儿包含了父亲对儿子浓浓的爱意和对儿子健康成长的希望，与鲁迅中的少年闰土中的 闰土 原因相同，因为里面也解释了 闰土 是闰年出生，五行缺土。

⑷ 这个作业怎么做怎样理解剧本《枣儿》

剧本的思想内容具有双重性、双向性和多样性。
⑴双重性：剧本的思想内容，在表层上，表现的是牵动人心的深切亲情，一位老人与一个男孩的纯真情义，以及老一辈的深厚乡情；但在深层，表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验等等。
⑵双向性：剧中感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的亲情，老人与男孩之间的真挚感情，以及老人对以往岁月的怀念。剧本所表达的思想内容，实际上有相反相成的两个方面：它既表现了深挚强烈的至爱亲情，也反映了家庭关系的必然变化；既表现了对以往岁月的怀念，也反映了社会变革的必然趋向；既表现了人们对传统的依恋、对精神家园的寻求，也反映了传统的失落、精神家园的失落。其中有迷茫，也有清醒；有困惑，也有企盼；有对往昔的眷念，也有对未来的呼唤。
⑶多样性：剧本的思想内涵十分丰富，因此可以有多样化的理解。例如这样一些看法：剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情；反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通；反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活……如此等等，都是剧本思想内容的应有之义。

⑸ 枣儿这篇文章的主要戏剧冲突是什么

老人与男孩，抄因为男孩想袭偷枣儿，老人是看枣儿的，他们间的矛盾是剧本的矛盾。
剧本简介：枣儿这篇文章主要讲了一位老爷爷、一位男孩与枣儿间发生的事儿。两个人都通过吃枣、说枣来企盼自己的亲人归来。老人盼望自己的名叫枣儿的孩子回来，而男孩则希望自己在城里的父亲回来。

⑹ 孙鸿《枣儿》的主要内容

在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。

⑺ 怎样理解剧本《枣儿》的思想内容_________________________________

剧本的思想内容具有双重性、双向性和多样性。
⑴双重性：剧本的思想内容，在表层上，表现的是牵动人心的深切亲情，一位老人与一个男孩的纯真情义，以及老一辈的深厚乡情；但在深层，表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验等等。
⑵双向性：剧中感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的亲情，老人与男孩之间的真挚感情，以及老人对以往岁月的怀念。剧本所表达的思想内容，实际上有相反相成的两个方面：它既表现了深挚强烈的至爱亲情，也反映了家庭关系的必然变化；既表现了对以往岁月的怀念，也反映了社会变革的必然趋向；既表现了人们对传统的依恋、对精神家园的寻求，也反映了传统的失落、精神家园的失落。其中有迷茫，也有清醒；有困惑，也有企盼；有对往昔的眷念，也有对未来的呼唤。
⑶多样性：剧本的思想内涵十分丰富，因此可以有多样化的理解。例如这样一些看法：剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情；反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通；反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活……如此等等，都是剧本思想内容的应有之义。

⑻ 求详细解答：下列关于《枣儿》剧本

D

⑼ 怎样理解《枣儿》剧中的人物形象

在剧中,“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征.全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情,借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近,又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤.剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往,但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻,一种象征.“枣儿”所凝聚的老人的感情和经历,代表的是亲情和历史,也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑,以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系,是当今社会的缩影,喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中,人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验.剧本巧妙地运用象征手法,赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵.（意对即可）