❶ ——主持人和小学生搭档主持

一般情况下，总体范围内的问题与组织由主持人来总结表达，分配到细节由学生进行表达，主要目的在于：既然选择了学生与主持人搭配就要以学生为主，让学生站在主导地位;但是学生表达与应变能力有限，所以在有关大框架下的表达还是要由主持人表达。

❷ 我是一名小学生，是学校主持人，喜欢上了自己的搭档（我是女生）。我们不在一个班，但他们班的人都管我叫

因为搭档参与活动，日久生情，而且男女主持人，都是经过千挑万选，拥有靓丽外型且伶牙俐齿、聪明活泼的主，不相互吸引才怪呢！他悄悄喜欢你，而且都被同班同学看出来了，你怀疑，我都不怀疑了。不过，你们还太小，希望将那份美好的感觉深藏心底，共同进步，将来时机成熟，你们也许就是人间最美好的一对哈！

❸ 我和一个女生,小学六年搭档,她班长,我中队长,我暗恋她,她有人了,我等了她三年,现在我们都初一了,她和男...

喜欢一个人并不一定要得到她
小伙伴们，你现在还小，把精力用在学习上吧: )
等你长大后就会发现-有钱就不缺妞
现在这是个物欲横流的社会，木有钱钱，谁跟你过日子呀，小盆友们

❹ （我想通过专升本，然后从事小学教育方面的工作，河南省的小伙伴儿有没有相关教材，有的话快快联系我吧）

书店和网上都有很多这方面的复习资料。建议你还是自己直接去购买比较好。

❺ 小学教材搭档pass和点拨哪个好

小学教材搭档pass，集预习、听课、复习全过程辅导于一身，讲解、练习、记忆一站式服务。小开本设计，携带方便，适合小学生随时查阅与学习。四色全彩印刷，原创漫画，图文并茂，设计精美，符合小学生学习心理。同时以教材为基础，内容全面，重点突出，很有指导性和教育性。至于点拨也是可以的，只是和搭档pasa相比还是有些差距，内容不够具体，也不够全面，学生可接受程度不高，比较难懂。不过仁者见仁智者见智，个有个的偏爱，很难界定孰优孰劣，自己尝试对比一下就清楚了。

❻ 家长如何成为学校教育的合作伙伴

孩子健康成长，快乐生活，是学校教师和家长的共同愿望。家长和老师是“同一战壕的战友”，他们本应志同道合，但在并肩战斗的过程中， 二者的矛盾有时也会产生甚至激化。
先看两个案例：
案例一：某校一班主任在处理学生打架过程中发现其中一女生烫发，因学校和班主任已经多次进行教育，但该女学生仍没有遵守日常行为规范之不烫发规定，于是，班主任拿出剪刀，要帮助女生修剪头发，尽管学生说不要剪自己回去剪，但剪刀已经下去。班主任这时觉得有点过头了，就领着该女生到理发店进行了修剪，该女生回家后被父母发现，于是，其家长向学校表示了强烈的不满，甚至要向新闻媒体曝光。
案例二：地点：校长室。 事由：某学生严重违纪，其家长不问不理。
校长：“您的孩子问题很严重，我建议您回家后跟孩子好好谈一谈。”
家长：“早就谈过了，但你也知道，我们是打工者，没多少文化，现在的孩子太复杂了，没法儿谈。”
校长：“这点我非常理解，因此更要想想办法，不能全依靠学校。”
家长：“不找学校找谁？我们要是能教育好，还把孩子送到学校干什么？”
这样的案例，在教师的工作中经常碰到，处理不当，会严重影响家校关系和社会和谐。 为了避免此类事件的发生，除了学校加强教师队伍建设，不断提升教师的师德修养，我们做家长的也应该提升自己的家庭教育素养及个人素质，努力为学校教育贡献自己的一份力量。
互动提问：
1、如果把孩子比作一辆二轮车，家庭是其中的一个车轮，学校教育是另一个轮子，两个车轮不好，不一致，会影响到什么？（车速、平衡）
2、其中的一个车轮原地不转，只有另一个车轮起作用，车子能前进吗？（只能原地打转，越转越晕，难明事理）
3、两个车轮都转，但方向、用劲节奏不一致，又会出现什么问题？（不但两个车轮费力没效果，车速也不会快，走得也不平稳，晃晃悠悠）
分析发现:
家庭、学校不认真教育不行，都认真教育了，两者没有沟通步调不一致，孩子也不能平稳成长，必须两个轮子都过硬，方向统一，步调一致，才能较大程度的发挥教育的合力。
我们可以看出单靠学校教育或家庭教育是无法产生良好教育效果的，必须要实现家校教育的有机结合，建立和谐的家校合作关系，才能取得事半功倍的效果。
一、有效协调家校关系
在家长和学校的相互埋怨声中，孩子一天天长大了。很多孩子习惯于在家一套，在校一套；父母面前一套，老师面前一套；人前一套，人后一套。很多可以及时解决的问题，因为家庭和学校互相推诿而错过最佳教育时机，留下遗憾，成为祸患。
首先，明确学校和家庭各自的责任和义务。
学校教育不是万能的，家庭教育绝不是从属，二者是相互独立又密切联系的两个系统。我们不仅要分工，更要合作。
其次，提高家校交流的实效。
以前，家校交流仅停留在通报情况、交换意见的层面，交流的结果仅仅是对孩子的了解更加全面，缺乏建设性的措施和办法，从而为推卸责任制造了机会。今后，要在充分交流的基础上，针对具体情况，制定具体措施，明确分工，加强合作。让家校交流不仅能发现问题，还能及时解决问题。
第三，提高家长教育水平。
不可否认，有些家长不是不想教育，而是不会教育，于是干脆全部推给学校。学校不能因此而埋怨家长，要利用自身的优势和丰富的教育资源，组织各种形式的家长学校和交流活动，提高家长的教育意识和教育水平。
二、家长要成为学习的主人
1、加强学习的原因
学生在一年的365天中，有200多天是在学校，有160多天（寒暑假、双休日、节假日等）是在家庭度过的。孩子的成长需要有一个良好的家庭环境。家长与孩子朝夕相处，家长的一言一行、一举一动都潜移默化地对孩子的成长产生重要影响。美国一位教育家说：“如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便学会了耐心；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”
当代人类知识体系中，人类有史以来100多万年积累的知识占10%，而近30年积累的占90%。90年代后，人类知识积累的速率加快更加明显。人类的科学知识在19世纪是每50年增加一倍；到20世纪中期是每10年增加一倍；而现在是每3~5年增加一倍。所以，家长要不断学习，不断更新知识，才能顺应时代发展的需要，才能跟上孩子成长的需要。
2、有效的学习方式
家长只有通过学习才能使自己承担起学校素质教育同盟军的责任和义务。只有创建学习型家庭，才能在真正意义上让素质教育走进千家万户，才能让家庭教育与学校教育形成正向合力。
第一、利用中华家庭教育网络学习资源
A、加盟中华家庭教育网上家长学堂
中华家庭教育网家长学堂80讲(免费)等课程目录
建立了80多个文本式的讲座课程和50个婴幼儿视频课程

B、中华家庭教育志愿者的组建
中华家庭教育志愿者培训课程（公益）目录汇总
为在各地组建“中华家庭教育志愿者”团队成员提供价值300元的远程公益培训课程。
C、家庭教育顾问（初级）培训
初级：《家庭教育顾问（初级）》专业化课程目录汇总
课程培养主要对象是广大家长，培养目标是帮助广大家长完成基本的家庭教育专业化课程，达到能够使用家庭教育科学知识指导自己的家庭教育，最大限度降低自身的家庭教育错误率。
D、家庭教育顾问（中级）培训
中级：《家庭教育顾问（中级）》专业化课程目录汇总
课程培养主要对象是具有本科学历或相当本科学历的家长、家庭教育工作者、家庭教育从业人员等，培养目标是帮助学习者完成家庭教育专业化课程，达到能够使用家庭教育科学知识指导自己的家庭教育，并同时能够帮助指导更多的家长改善其家庭教育现状，对家庭教育规律与认识达到一定的水准，有更强烈的愿望成为专兼家庭教育指导者、家庭教育讲师、家庭教育咨询专家、家庭教育项目专家等。
E、班主任家庭教育专业化培训
班主任《家庭教育专业化培训》课程目录汇总及检索
课程培养主要对象是学校教育系统中班主任老师等、家庭教育工作者、家庭教育从业人员等，培养目标是帮助广大教育工作者，特别是班主任老师成长为育人专家，不仅要成为儿童问题的专家，还要成为家庭教育问题的专家，确保自身的育人素养满足和适应学校教育教学工作的需要。
F、家庭教育高级讲师专业培训
中华家庭教育讲师指导中心
课程培养主要对象是家庭教育工作者、家庭教育从业人员、学校老师、各讲师团成员等，培养目标是帮助更多的人，通过家庭教育高级讲师专业化培训后，基本达到家庭教育讲师的要求，尽快成长为家庭教育讲师，满足社会对家庭教育讲师人才的需求。
G、提升学业成绩系列项目应用
提升学生学习能力学业成绩系列项目
H、进入呱呱视频“中华家庭教育讲堂”房间，听家庭教育讲座
转自u/gxmgxm/archives/2010/2010130182037.html

第二、积极参加家长学校活动
珍惜家长学校讲座和专家讲学的机会，接受先进的教育理念；平时认真阅读家长学校指导订阅的《不输在家庭教育上》等优秀刊物。不断总结自己教育过程中的得与失、认真撰写、积极参加家庭教育论文评比，定期与其他家长交流教育方法，提高教育水平。在家庭教育过程中遇到的困难，要通过参加家长学校的活动，向专家老师求助，要善于与相同命运的家长交流和沟通。
第三、学会向孩子学习
很多时候，家长们总是感觉自己的人生经验丰富，自觉不自觉地把自己的想法传递给孩子，而没有给孩子用自己的方法面对问题的机会。而当今社会，信息爆炸、新兴科学不断涌现，在诸如计算机、空间科学等知识的学习方面，家长的接受能力往往不及孩子，于是家长在有关方面知识不如孩子、大学毕业的家长辅导不了小学生家庭作业的现象时有发生，家长在一切方面都高高在上的权威地位发生了动摇。
向孩子学习，父母必须放下架子，走进孩子，看看孩子眼中的合格家长是什么样的？恐怕就是我们要努力的方向。勇于承认自己不足，本着“知之为知之，不知为不知”的态度，虚心向孩子学习，建立起一种民主、平等的双向学习关系，营造一种亲子之间不拘身份，互相学习的宽松氛围
如果家长不继续学习，不转变自己的教育观念，不调整自己的知识结构，就无法理解孩子身上出现的一些新问题，无法适应孩子生存环境的发展，为了孩子的健康成长必须创设学习型家庭环境。只有学校家庭教育同步，教书育人同心，才能培养出好学生、好孩子。
三、家长与教师的沟通技巧
希望自己的孩子成才，让他在同龄人中更优秀是每个家长的心愿；让每个孩子成才，桃李满天下，是所有老师的期望。因此，作为一名家长，要重视与老师的沟通，因为教育孩子是家长、老师、孩子三方面的事情。在家长与老师的沟通中，我们应保持良好的心态，运用合理的方法，让沟通更畅通。下面就家长和老师如何正确沟通提几点建议：
1、保持良好的心态
(1 )沟通不丢脸，目的要明确
孩子在成长过程中肯定有一些问题，否则他就不是孩子，与老师多沟通，可更快地解决问题，让孩子少走弯路。我们沟通是为了孩子更好，针对孩子存在的问题与老师沟通，而不要陷入面子、是非之争。
(2 )信赖老师
老师除了教学所需的专业知识外，他们也具备教育所需的技能与方法，愿意为孩子提供良好的教导。家长要充分信赖老师，这样才会缩短双方的距离，大家才能敞开心扉。
(3 )尊重、体谅老师
在孩子心目中老师是至高无上的，家长尊重老师是对孩子的一种认同，要在孩子面前多赞美老师，让孩子形成以老师为荣的意识。
2、平日里要加强交流
（1）利用现代通讯工具交流
很多老师在往往接班以后，都会把自己的电话、邮箱和QQ号留给学生，方便学生有情况有问题及时联系。有些家长怕影响了老师的休息时间，孩子没出事打扰什么老师呢？其实不然，大多数老师都是有着强烈责任心与职业道德的人。她们会认真地在电话中、在电子邮件或QQ中交流孩子情况的，不错过鼓励孩子的良机。
（2）利用书信交流
把孩子在家的情况或者孩子学习生活上出现的一些疑问，写成纸条或者书信让孩子带到学校里，这也不失为一个好方法。
（3）常到学校去看看
有些家长从开学那天把孩子送到学校以后，老师就再也没见过他，直到学期结束时和老师的短暂见面，这显然是不够的。家长每学期到学校去两到三次为适宜的。第一次：开学一个月后。无论学校还是学生，在这个时候都已经基本上调整到正常状态了。到学校去，可以同老师一起制订一下本学期的学习辅导计划。第二次：期末考试前一个月。到学校和老师一起针对学生的学习状况制订出复习计划。除此之外，您也可以在学期中，到学校去看看。毕业班家长面谈次数每个月一到两次。每次月考后向老师了解孩子的学习情况，及时和老师商讨提高对策。电话交流次数，根据突发情况而定。如孩子生病请假，孩子小测验成绩下降等，应及时和老师取得联系。
但家长到学校去也要注意几个问题：
A去前，先查看一下孩子的课程表，看看老师一般什么时间没有课。在小学中，有些带两个班的语、数老师，两节课是连着上的。还要避免在学校每周例会的时候到学校。一般情况下，最好先和老师预约一下时间，并大概说明一下沟通内容，做到有的放矢。

B如果班主任老师暂时没有时间，你可以先到其他任课老师那里进行交流。有必要的话，互留电话，方便联系。

C在合适地时间把孩子叫来，一同对孩子做出鼓励与要求，效果会更好。
D谈话时间的长短上，家长也要有掌握。针对孩子出现的重要问题或者重要阶段的辅助方法多谈。以免影响老师备课、批改作业的时间。
3、沟通中避免出现的错误认识
（1）有些家长在和老师谈话中，总是会说到：自己工作忙，孩子就全交给老师了，该打就打之类的话。虽然看得出家长对老师的充分信任。但教育孩子不仅仅是只需要学校教育就行的，家庭教育对孩子的影响更为重要。家长应该向老师表明，教育孩子是自己不可推卸的责任，希望能多得到老师的指点。如果孩子有进步一定要肯定教师的功劳，毕竟谁都希望自己的付出能得到承认。
（2）有些家长认为被孩子请到学校去以后，肯定会面对老师的一番“训斥”，所以推脱不去。其实这只是个别老师的一些不良做法。有些学校对老师叫家长的行为做出了严格地规定。除非特殊情况，老师是不能把家长请到学校里的。所以，家长不要出现这样的误会。
（3）对老师的教学或管教不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议。把孩子优点和弱点客观地介绍给老师。学习成绩不是沟通的唯一内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩！交流时还可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。对教育教学有什么意见、建议也可以及时反馈给老师。有些家长在孩子犯了错误后，当着老师、同学的面拳打脚踢，这是错误的，不仅会给孩子的心灵造成极坏的影响，也会让老师感觉尴尬。
4、消除误会，加强沟通
（1）学会换位思考
有些家长会把学生出现的一些问题反映给老师后，希望老师能够进行教育，出现立竿见影的效果。而如果达不到他的满意，会产生误会。其实如果家长对老师的情况多了解一些的话，就不会产生这样或者那样的想法了。
现在学校中每个班有四五十名学生，有的甚至六七十名。做为老师是不可能把心思完全只用在一个孩子的身上的。对于出现的问题，老师只能是和孩子谈过以后，希望他能够改正。但如果要求老师每天都盯着这名学生，也是不可能的。所以老师在这时也非常希望家长能够在反映问题之后，同老师协商一个监督方案，共同去教育孩子。毕竟，老师的一双眼睛要分给全班几十名孩子，而家长的两双眼睛只是监督好这一名学生的。因此，沟通中双方监督方案的协商很重要。
（2）擅用感情疏通
无论是家长与教师在教育观念上的分歧，还是在教育出发点上的分歧，只要形成直接冲突，就必然会带有感情方面的冲突。因此感情疏通就成为解决问题的一种必要手段。使用此法时，可采用两种途径：一是与老师直接沟通情感，这有利于家长与教师互相说出心理话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容。但这条途径不适用情感冲突激烈的情况，因此，有时我们也必须采用间接沟通情感的形式。如通过其他人中表达自己的情感，以求达到谅解等。
（3）感情投资，获得老师好感。
把孩子平日在家爱听的磁带带到学校，或者推荐一些好的书籍给老师作为教材，这样的家校互动会让学生更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。
沟通是一门艺术, 学点和老师沟通技巧，既是为了您的孩子，也可以提高您个人素质。愿广大家长朋友能和老师沟通愉快，架起沟通的桥梁，让孩子在良好学校教育和家庭教育下健康成长！
总之，无论是教师还是家长，都应主动履行相应的教育义务，加强沟通和协作，变对立状态下的“我是我，你是你”为互动一体的“我们”，让孩子在我们携手搭起的蓝天下健康成长。
LZ给我最佳答案