阿凡提剧本
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《我是少年阿凡提》音乐教学设计
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：509 更新时间：-10-9
《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标:
1．感受维吾尔族民歌的特点，认识升记号#，体会升记号在歌曲中的作用、唱准升记号
2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3．选择打击乐给歌曲伴奏，
4．创编环保主题的歌词并进行表演，培养学生热爱自然，保护自然的情感
教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。
教学难点：唱准升记号、切分音
教具准备：《我是少年阿凡提》 FLASH课件，阿凡提图片，风景图片，电脑
教学过程：
一、 组织教学
一起表演歌曲《马兰谣》
（设计意图：通过歌声抒发对美丽家乡的热爱，为后面的环保主题作铺垫）
师：刚才这首歌里充满了大家对家乡的热爱，我们生活在山清水秀、空气怡人的畲乡沐尘，是一件多么幸福的事啊。环境这么优美的地方当然会有很多的人来作客，你们看，今天我们的音乐小屋来了这么多美丽的客人。今天来咱们音乐小屋作客的还有一位来自远方的朋友，想知道他是谁吗？（想）
看！他向我们走来了。
（播放课件：骑着小毛驴的阿凡提）
二、导入
1、介绍阿凡提：
你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。（阿凡提故事属于民间文学类的。也就是说，它是维吾尔族人民在长期生产和生活中总结、提炼出的智慧的果实。）
2、今天阿凡提来我们这里作客，还带来一首家乡的民歌，我们一起听听吧
三、聆听歌曲。 [设计意图，在聆听时就不知不觉掌握两种打击乐器的伴奏]
1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》
（播放课件歌曲）
边听边跟老师拍手 X —— I X —— II
（拍手 （拍手） 〈铃鼓的伴奏〉
提问：这首歌曲给你什么样的感受？
生：很好听、很欢快，很幽默……
师：是啊，老师一听到这歌马上就喜欢上这个阿凡提了，下面我来把这首歌唱一遍，你们给我拍手好吗？
2、聆听教师范唱
（边听边拍手）
师：同学们，在新疆“阿凡提”的故事可以说家喻户晓，小孩子们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且每个孩子都愿意在生活中做一个小小的阿凡提。让我们再认真听听阿凡提为什么会让这么多的小朋友喜欢他，他是怎么做的。
3、播放FLASH，完整欣赏歌曲
边听边跟老师拍手 X X X X I X X X X II
〈沙锤的伴奏〉
师：你们听清楚了吗？他是怎么想的怎么做的？
生：他很爱护小动物，和花草树木。
师：真是个环保小卫士啊。下面我们和阿凡提一起去保护环境吧！
[设计意图让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。]
二、学习歌曲部分：
1、按节奏读歌词
（1）跟伴奏读（教师领读）
难句解决：切分音处 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我 可对他 不 客 气
这里有个八分休止符，要停半拍。假如同学们在遇到不良行为时，先要“冷静”下来思考，再来解决。
（练习几遍）
（2）跟伴奏读歌词（生自己读）
2、听歌曲轻声跟唱。
3、升记号知识讲解以及重点处理。
师：唱得不错，不知道大家发现了没有，歌曲中出现了这样一个符号。这就是变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着“琴”来感受一下。
（课件展示键盘，听辨有无升号的区别）
师：好，唱得非常好。刚才老师听到有两处地方同学们唱得不是很准确，教师范唱，给学生纠正。
4、提问：歌曲的情绪有变化吗？
按照歌曲情绪的变化我们把它分成4段分别练习，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。
师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？
生：愉快，高兴的。
师：请同学们一起唱一下这一句。
师：这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？
生：不高兴，生气。
师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）。
师：后来呢。（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情。
生：高兴。
师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？
生：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点
（课件展示：在每一句前面加上表情图）
三、拓展练习部分
看图在“谁要。。。。”处自编歌词，表现阿凡提保护自然环境的行为，要求下课后排练成音乐小品。
1、了解环保的重要性
师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
生：保护环境。
师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对谁不客气。
（课件展示美丽自然风光，知道这是重视环保的结果）
师：我们的家园这么美丽，如果大家都不懂得保护好她的环境，你们能想像到后果吗？
生：……
师：也许我们就再也看不见青山、绿水、蓝天、白云了，空气也不再清新怡人，那样的世界是多么恐怖啊。
2、如何环保
师：那你们平时是怎么爱护环境的呢？
生：不乱扔垃圾，爱护小动物、不虐待动物、爱护古树名木、保护文物古迹、随手关闭水龙头、回收废纸、回收废电池、回收废金属、节约用电……
师：真不错，环保就要从身边的一点一滴做起。那你们能不能刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
生：（创编活动）
师：谁来读一下你组的编创。并唱出来？
生：谁要浪费电，谁要浪费水，谁要乱扔费电池……
3、表演新的《我是少年阿凡提》 并加上打击乐器伴奏
四、小结
不光中国的小朋友懂得保护环境，世界上每个国家的小朋友都已经行动起来了，最后请同学们看一篇德国小朋友的环保日记，希望同学们都能像小阿凡提和这位德国小朋友那样，做一个爱护环境的好少年，相信我们的地球会因为有了这么多好少年而变得越来越美丽的。
附：德国小学生的绿色环保日记
法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。
绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材??而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。
一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：
▲星期一 我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。
▲星期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该!
▲星期三 上图画课时，我国画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，；而且还要消耗大的水。想到这些，我感到惭愧。
▲星期四 我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而是等把衣服积得多些后再洗。
▲星期五 哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法??每年每人额外种20棵树!哥哥真聪明!他和他的朋友们真是好样的!
▲星期六 爸爸带我上超市购物。原本他计划开车去，后来听了我的话改坐公交车去，这样既可节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放量。
▲星期日 轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。
老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说几乎所有的小朋友都写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意，但在传阅了其他小朋友的“环保周记”后，便再也不敢翘尾巴了。
他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪明”??她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约趵三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信，待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了试验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支簿”??他与父母亲经过一番商量讨论启制定了每周用电量
和用水量的“限额”，要是这一周超了，下一周便必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支簿”里，留下了这么几个宇：本周已超额用电28度，故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬！
课后小结：
随着教育改革的不断深入与发展，信息技术与课程整合为新型教学结构的创建提供了最理想的教学环境。在课堂教学中要培养学生创新能力，就要以学生为本，充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性与创造性。教师应当成为课堂教学的组织者、指导者和参与者。课堂教学应用多媒体，使学生在学习过程中，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。使他们在课堂有限的音乐天地里，充分挖掘他们想象的潜能，从而得到发散性思维和创新能力的培养。多媒体的应用，更有效地提高了课堂教学效果，使课堂教学富于新的生机与活力。因此，音乐课创新教学离不开多媒体的应用。
在这节音乐课的歌曲《我是少年阿凡提》的学习时，出现了临时升记号，这也是本堂课的一个难点，我以多媒体课件的方式将一个小键盘展示出来，并用鼠标点击有#号和没有#号的音，听听有没有区别，这样学生们能比较直观地感受#号的位置和声音的变化，很快就掌握了这个知识。在后面的创编新歌词环节里，风景优美的和被污染后的画面形成一个鲜明的对比，更好地激发了学生的环保意识，从而编出越来越多的歌词。
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。而因为传统的教学模式不具备形象性、再现性、灵活性、趣味性等特点，已不能引起学生的兴趣，也产生不了情感的共鸣，这样学生渐渐会感到音乐课变成了一种沉重的负担。所以我就切合实际、切合时机地将多媒体融入教学中给音乐课注入了充分的兴趣和活力，改变了过去教师生硬传授、学生机械记忆的方式，使抽象的音乐理论形象化、复杂的音乐知识简单化，从而让生硬的书本知识变为生动的教材，给学生营造一个轻松的学习氛围，弥补过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，使枯燥的音乐教学富于趣味性。
音乐课中最为难缠的就是理论知识的教学，这常使学生、老师都感到头疼。所以每堂课我都安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，有时我用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，有时我运用多媒体制作生动形象的符号标记，所以学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。为此在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。这时多媒体就给了我很大的帮助，有了图文并茂的多媒体，使得每个学生都能自觉地维护课堂秩序，都能井然有序地学习并完成每堂课的教学任务。
总之，教师要善于走进学生的情感世界，用心去启迪学生，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，同时将信息技术作为教学的辅助手段较好的融入到音乐教学中，让美的音乐去触动他们的心弦，一定回取得事半功倍的效果。
B. 亲，有四大才子的英语剧本吗
演员：同事四个人
道具：服装四套、扇子四把
出场音乐：《唐伯虎点秋香》四大才子出场音乐
动作：四个人大摇大摆走出
站定后（加些动作）
台词：
唐：今夜此处这是高朋满座，帅哥成群，美女如云呀！
嗨，感慨感慨~~诸位仁兄，不如我们吟诗一首，意下如何呀？
合：GOOD IDEA！
文：唐兄，您先请！
后台配音：这时候，唐伯虎来到海边，看到了一望无际的大海，于是……
唐：（清清嗓子，咦~~~呀~~作深情状）大海哟，你好多水
后台配音：说时迟，那时快，文徵明来到了阿凡提的故乡，他看到远处跑来了一头毛驴……
文：骏马哦，（学马叫）你四条腿
后台配音：周文斌来到了泰国，看到了两个人妖在打KISS……
周：爱情嘛，（亲嘴的声音，嗯嘛~）是嘴对嘴
后台配音：祝枝山看到大家都吟得一把好诗，好生羡慕，但四处张望后，却啥都没有看到……
祝：美眉呀，你在哪里？
唐：四大才子在一起，吟诗作赋！
文：寻花问柳来相伴，闲庭信步！
周：日夜思念秋香姐，牵肠挂肚！
祝：只盼早日来相见，与我共度！
合：秋香姐，我们来了~~~“LET’S GO！点秋香点秋香点秋香……”
（《嘻唰唰》的调，四人勾肩搭背走舞步）
唐：等一下，我们大家是一起找~秋香的啵
文：非也，我们大家是一起赏~秋香
周：NO~ 我们大家是一起品~秋香
祝：欧也！
我们大家要一起点~蚊香……
（点蚊香状）
（其它三位难堪表情）
合：既然如此，各位兄台请了（抱拳欠身）
唐：我是才子唐伯虎，搓搓麻将炒炒股，四大才子打个赌，元旦晚会来比武，登登登登~~《包青天》配音
文：一代文人文徵明，吃喝玩乐我最行，桑拿按摩到天明啊到天明~~《世上只有妈妈好》配音
周：风流才子周文斌，琴棋书画分不清，诗词歌赋更不行，唯有寻花伴柳眠~~伴柳眠~~~
《新白娘子传奇》配音
祝：富家子弟祝枝山，整天吃喝不上班，家里金银堆成山，泡不到MM我好心烦~~《天仙配》配音
（甩把鼻涕，手用衣服擦擦）
周：祝兄，祝兄你别烦，有钱要到福信来买房，三房四房五六房，妻妾成群不用烦呀不用烦~~~，
不过我看你这这~~这幅德行，不像有钱人啊？
祝：我爸说了，有钱看的出来那叫暴~发户，没钱看得出来那是五保户，像我这样有钱是看不出
来滴，这叫——帅呆了~酷毙了。可是，俺爸俺妈说俺不太会说话，老把俺关在家里。
合：帅毙鸟~~COOL呆鸟~~~！（竖拇指）
唐：放心，有我们三个罩着你，怕什么呀。（拍祝枝山的肩膀）
文：就是，你跟着我们三个混，说你不行也得行。
周：不过，要想你真行，祝兄得给咱仨分分钱。（其它两位超惊喜的表情，作数钱状）
祝：好！好！好！不过慎重起见，我们这山寨版四才子得真人露露面吧
唐：OK（动作：拍胸脯）！没问题啦~（粤语）！偶先来一哈~（撩衣服），可是今天穿这么多，怎么露才正点呢？这样，我们还是每人吟诗一首吧！
唐：嗯哼~（故意咳嗽），人闲花花落，夜静心空空！大家好，我是张钦钟！（动作：眼神迷离，失落捂胸状）
文：帅哥无穷尽，美女别样红，我是张钦洪！啧啧~！在场好多美眉，大家寂寞吗？偶单身哦！嗯哼~~（动作：咬嘴唇，抛媚眼）
周：床前明月光，在下陈吉昌，一人好孤单！咦~~绣花鞋一双，床上谁光光？（动作：吃惊，咬手指）
祝：小小星星亮晶晶，满天都是小星星~！我是林建新，哥哥姐姐，知道秋香姐姐在哪里吗~（动作：童真状，用童声唱歌）
合：咳咳咳~~别打混了，我们就是**集团四大——
祝：傻子
周：你才是傻子。（动作：三人围殴，后台配音）
合：我们是——**集团四大才子……
文：我们给大家来表演一段吧。唐兄先请~~
唐：MUSIC在哪里？（作仔细听闻状）（后台音乐：快板声）
唐：各位同事新年好。
文：欢迎大家来指导。
周：不管表演好不好。
祝：快跑。（动作：劝大伙跑状）
周：别别别~~人都跑光了，我们演给谁看啊。
（后台音乐：快板声）
唐：元旦晚会台上站。
文：四大才子不一样。
周：我们表演三句半。
祝：扯淡。
周：就他一个人在扯淡。
（后台音乐：快板声）
唐：**专业水平高。
文：市场名气响云霄。
周：智行结合创意好。
祝：（抓耳挠腮）瞎搞！（傻笑）
三人合：你才瞎搞呢。（围殴，后台音乐配音）
（三人凑近，作商讨状。）
唐：各位同事，节目演到这里的时候，我们刚刚作出了一个非常艰难的决定。（略微停顿，环顾四周）在祝枝山那蠢驴开始讲人话之前，我们决定把他踢出四大傻子，哦，不，四大才子的行列。
祝：哼！我爸是李刚，我妈是金刚！WHO怕WHO啊！
唐：OH，MY GOD！诸位仁兄，这可如何是好？！（叫周、文凑近商量）
唐：要不，为了孩子他爸他妈，我们再给他一次机会。
周：回来，回来，但别再丢人现眼咯！
祝：谢谢噢~~~（学范伟说话），那，，那，我们继续哦
唐：MUSIC~！（后台音乐：快板声）
全心全意为福信。
文：敬职敬业要拼命。
周：大家一起鼓鼓劲。
祝：好……（学赵本山鼓掌，随后偷跑下台去）
周：终于说了句人话。（转身看旁边）哎，，哎，，你干嘛呢，节目还没演完呢。
祝：你们欺负我。
周：不欺负你啦，快上来。我们演完还要领奖呢，别耽误我中头奖。
祝：你保证不打我。
周：行，我保证。
祝：我不信，你头大，没信用。我要文徵明保证，姓文，是个斯文败类，我信他。
文：斯文？败类？我劈了你。
（众人拦住，道：你爸是李刚，你妈是金刚，惹不起，忍着忍着）（用闽南话）
文：吸气，呼气。。。。好了，我们保证不打你了。
唐：祝—枝—山—，你妈喊你回家吃饭喽！（作呐喊状，有回音）
（祝重新跑上台）
祝：那，，，那我们继续？（欢天喜地状）
唐：快，少啰嗦，饭菜都凉了！导演，请再给点MUSIC！（弹响指）
（后台音乐：快板声）
唐：今天大家来聚会。
文：洗尽一年苦与累。
周：竖起拇指给给力。（一起竖拇指）
祝：给力。。。
唐：借这个元旦聚会。
文：四大才子给大家拜早年啦。
周：愿大家来年在集团事业建设中——
祝：齐心协力。
唐：恭祝各位同事：
文：工作顺利！
周：身体健康！
祝：合家幸福！
唐：恭祝**XXXXX：
文：XXXX
周：XXXXX！
祝：哦~~~耶。。。。。
（离场音乐）排列，大摇大摆走向后台，唐伯虎忽然驻足，配音：
赏花赏月赏秋香！（突然，手指观众席）咦，那不是秋香姐吗？秋香姐~~等等我，我来啦~~~！
文、周、祝：伯虎，小心，你看错了！那是石榴姐啊~！
C. 阿凡提的方法巧妙在哪里
反思一：阿凡提的故事(剧本)教学反思
这篇课文以剧本的形式出现，讲述阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明和机智。教学目标是要求指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。同时体会他的乐观、机智和乐于助人的精神品质。
凭着我对孩子们的了解，他们大多数在电视节目里看见过这类事故。于是我决定在提示完剧本的基本特点、引导学生理解居中人物的特点之后，把本班学生分成四个小组，让他们在课后自行排练剧本。要求最好能把自己扮演的角色台词背下来。我想我们班的孩子没见过什么世面，不知道会演成什么样子？没想到，真的到了表演的时候，他们没有像我想的那样嘻嘻哈哈，却表演得非常出色。台上的“老爷”派头十足，台下的“衙役”两旁站立，俨然一副公堂审案的架式；随着剧情的发展，“老爷”、“阿木提”狼狈为奸的情节清晰的呈现出来，同时风趣、幽默而又聪明机智的“阿凡提”也逐渐明朗起来……孩子们的表演明确的告诉我，他们对剧中人物的特点已经理解得很到位。看来，阅读课中，只要老师点拨得当，方法正确，把课堂的主动权还给学生，他们是会做得很好的，说不定还有意想不到的惊喜。
反思二：阿凡提的故事(剧本)教学反思
这是一篇智慧故事，情节生动，语言跌荡起伏，富有哲理，赞赏阿凡提足智多谋，善于思考的良好思维品质，鼓励学生在生活中也要多思考，多用智慧。
在本课中，我侧重引导学生通过反复朗读，交流体会，领悟文章中心。
一、利用课堂资源导入。
许多孩子都看过或听过阿凡提的故事，让他们谈谈心目中的阿凡提是怎样的，孩子们纷纷发言，有的说：“阿凡提是充满智慧的人。”有的说：“阿凡提是勇敢的人。”还有的说：阿凡提是乐于助人的人。”……把课外资源与课本有机联系起来，丰富了学生的知识储备，加深对阿凡提的了解，为学习下文做好准备。
二、感情朗读，交流感悟。
每一个孩子从自己的角度读，那每个孩子都会有属于自己的感受。让孩子从自己独特的经验出发去朗读。
1、多种形式朗读阿凡提言行的句子。从人物的语言和行动了解阿凡提用巧计帮穷人付饭钱，体会阿凡提的足智多谋，感受他火热的心和智慧的魅力！
2、读巴依、卡子言行的句子，谈感受。识破像巴依、卡子一样的坏人，情感上体会并在朗读中有声有色地表达出来，训练学生对语言的感悟力。
总之，我在全文抓住阿凡提这个主要人物进行教学，并通过反面人物的衬托，让学生们反复朗读，交流体会，体会阿凡提的乐于助人和足智多谋，感受他火热的心和智慧的魅力。
反思三：阿凡提的故事(剧本)教学反思
现代心理学告诉我们，轻松、愉快、乐观的良好情绪，不但能使人产生超强记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力。《阿凡提的故事》是一篇剧本，在教学时，我打破传统的教学模式，将课本剧的编演引进课堂，学习氛围便显得异常的活跃。表演开始，课文中的角色活灵活现地再现在学生眼前，孩子们成了热情的演员或观众，一下子全部进入了教材描写的情境之中。课文中的角色不再是在书本上，而就是自己或自己班集体的同学。这时学生无论是扮演角色，还是充当观众，个个都兴奋不已。此情此境中，学生对角色的情感，很自然移入所担当的角色。于是，自己仿佛成了那个角色，角色的喜怒哀乐，就是自己真情实感的表露。在这种移情的作用下，学生对所处情境，会情不自禁地按自己所扮角色的身份、处境去思维，根据大家对角色的期待合情合理地表现出一系列的行为，并用恰切的语言去表达。因为角色变了，语言行为必然随之变化。
课本剧编演的热烈的情绪渲染了整个课堂学习情境，不仅是角色扮演者，全体学生都在无意识作用下不知不觉地进入了角色，此时，学生的整个身心都投入到教学活动中了，他们成了真正的主角。此时学生就由习惯上的教学过程中等待接纳的“被动角色”，转变为“主动角色”。
教育家陶行知先生推崇“教学做合一”。在陶先生的教学思想中，“做”是教学工作的核心。学生演课本剧就是“做”的一种具体表现。在课堂上学生表演课本剧，学生成了“主角”，教师成了“配角”，这种形式既大大地活跃课堂气氛，又切实落实了以学生为本的现代教育精神。
D. 编个搞笑剧本叫《阿凡提和他的秃驴》记住一定要秃驴和搞笑啊
阿凡提牵着驴路过寺庙，那驴不走了，阿凡提指着寺庙门口的和尚冲驴吼：你丫再不走我就把你变成和他一样
E. 最近早晨时间少儿频道演的动画片叫什么阿凡提
少年阿凡提
《少年阿凡提》以中国著名的民间传说为脉络，重现了阿凡提机智、勇敢的成长历程。
据介绍，《少年阿凡提》共一百零四集，每集十二分钟，目前已进入全面制作阶段，预计第一季二十六集将于2011年底登陆中央电视台和各大省市电视台播出。
本剧由中共新疆维吾尔自治区党委宣传部、宁波市委宣传部、宁波民和影视动画股份有限公司联合出品，中科院自动化研究所承担三维技术制作，剧本则由国内某知名编剧团队创作。
家喻户晓的阿凡提将以全新的三维动画形象出现影视剧里。由该区宁波民和文化传媒有限公司联合中国科学院自动化研究所合作开发的三维动画影视剧《少年阿凡提》，作为宁波地区惟一的参展节目，在刚刚落幕的第六届中国国际动漫节上，以其塑造的全新形象吸引了来自世界各地的客商。
F. 求：阿凡提的故事 教案
鸟 语
阿凡提夸耀自己说：“我懂得鸟语。” 这话让皇帝听到了。皇帝就带着阿凡提去打猎。走着走着，碰到了一座塌毁了的破土 墙。皇帝在土墙下听到一只猫头鹰在“咕咕”的叫，就问阿凡提：“你听它在说什么呢？” “它这样说呢，”阿凡提回答，“如果皇帝还是这样往下压榨，不久他的国家也就要跟我的 老窝一样子。”
驴的朋友
阿凡提骑着驴，来找本城的法官。法官望见了，就大声招呼道：“欢迎你们两位一同光 临！” 阿凡提回答说：“我的驴跟我纠缠个没完，要我带它出来找它的朋友，我就决定带它来 找您了”
只此一法
阿凡提有一个很调皮的邻居。这个邻居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上我睡觉的 时候，一只耗子钻到我肚子里去了，这应该怎么治？” “怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚去，除此而外，再没有别的好办法了。”阿凡提说。
以后才知道
阿凡提当了喀孜（伊斯兰教宗教法官），许多人争先恐后地和他交朋友。有人讨好地 说：“阿凡提真了不起！瞧你的朋友真多啊！” “不见得。”阿凡提说，“我有多少朋友，现在说不上来。 等我哪天不当喀孜了，才能知道。”
猫与肉
有一天，阿凡提想吃饺子，买了3斤肉。可是他的妻子给他吃的是素汤面。 “肉呢？”阿凡提问。 “给猫吃了。” 阿凡提把猫放到天平上，猫重3斤。他歪着脑袋问道：“老伴呀，如果说这是猫，那么 肉呢？如果说这是肉，那么猫呢？”
油当成水
阿凡提在巴依家做苦工，不仅吃不饱，而且吃的菜里一点儿油星都见不着。 这天，阿凡提问巴依：“老爷，你家里有一缸油，为什么给我吃的菜里一点油都见不着 呢？” 巴依听后说：“对不起，阿凡提，给你做菜的时候，总是错把水当成油了。” 过了些日子，巴依家失火了，阿凡提拎着木桶，从油缸里舀出满满一桶油往火上泼去， 这样一来，火势更大了。巴依吼叫起来：“阿凡提，你怎么往火上浇油啊？” 阿凡提故作惊讶地说：“哎呀！老爷，我错把油当成水啦！” “和你一样” 国王把一条卷毛的哈巴狗交给阿凡提，摸摸翘胡子，洋洋得意地对阿凡提说：“阿凡 提，我把这条我最喜欢的哈巴狗交给你，你必须好好照管它，像照管你最喜欢的亲生孩子一 样！” “是的！我的陛下。”阿凡提把狗搂抱在怀里，轻轻地抚着卷卷的狗毛，毕恭毕敬地对 国王说，“我还要像恭敬服侍陛下您一样照管它，让它的精神天天和您一样，轻松而又愉 快！”
胡大是放高利贷的
有一回，阿凡提因有急用，需要10块钱，可是到处借也借不着。阿凡提没办法，只好 半夜里向胡大（上帝）祷告道：“啊，胡大！求您开开恩，赐给我几块钱吧！要是您不肯白 给，就是借给我也好呀！” 阿凡提还没祷告完，就听见有人敲门，还敲得很急。阿凡提一边继续祷告，一边给妻子 使了个眼色，叫她去开门。门开了，一看，原来是百户长（管辖100户的官）来了。“阿凡 提！”百户长说：“我们村上要修礼拜寺，胡大保佑，派你出5块钱。” 阿凡提叹口气说：“咳，胡大原来是个放高贷的呀，钱还没借给我，就已经来收利息 啦！”
魔鬼的脸
卡孜问阿凡提：“别人都说你见识广，你说说魔鬼的脸是什么样？” “你要想知道鬼脸的模样，就对着镜子照照吧！”
至理名言
有个财主在集市上买了一箱细瓷器，他喊道：“哪位给我背回家去，我就教给他三句 ‘至理名言’。” 打短工的人都不愿理他，阿凡提却动了心，他想：钱在哪儿都挣得到，可“至理名言” 却是不容易听到的。于是阿凡提背起财主的箱子跟他走了。 走着，走着，阿凡提请财主教他“至理名言”。财主说：“好，你听着！要是有人对你 说：肚子饿着比饱好。你可千万别相信呀！” “妙，妙极了！”阿凡提说，“那么，第二句呢？” “要是有人对你说：徒步走路比骑马强。你可绝对别相信呀！” “对，再对没有了！”阿凡提说，“多么不容易听到的‘至理名言’呀！那第三句呢？” “你听着，”财主说，“要是有人对你说：世界上还有比你傻的短工，你可怎么也别相 信呀！” 阿凡提听完，猛地把手里的箱子摔在地上，对财主说：“要是有人对你说，箱子里的细 瓷器没有摔碎，你可真不能相信呀！”
一头獐子的价格
阿凡提猎到一头獐子，想卖给伯克，在门口碰到伯克的表兄弟哈尔克。哈尔克说：“今 天伯克正要一头獐子，你可以卖一个好价格。不过，除非你答应把卖到的价钱分一半给我， 否则我不让你进去。” 阿凡提说：“只要你哈尔克愿意接受，我高兴全部奉送。” 阿凡提进去了，伯克看后非常高兴，说：“要多少钱，说吧！” 阿凡提说：“你买我的獐子，我要价100板屁股。” 伯克收了獐子，说：“好吧，我们来结账吧！” 阿凡提说：“是这样的，哈尔克先生要我把獐子售价的一半给他才让我进门，我答应全 部奉送给他。现在，请你把价钱如数付给他吧！”
也不好，也不坏
阿凡提摆小摊子时，伯克走过来问道：“阿凡提，你们生意如何？” 阿凡提答：“也不好，也不坏！” 伯克问：“这是什么意思哩？” 阿凡提说：“我说生意很好，你就会多多抽税的；我说生意很坏，回到家中妻子又要嘀 嘀咕咕。所以，我只能说：“也不好，也不坏！”
“今天是发疯的日子”
阿凡提从城里办完事以后回家乡去，路上遇见这个城里的伯克。伯克问阿凡提是什么地 方的人，阿凡提遥指着伯克的城市说：“我是从那个城市来的。” 伯克问：“那里的有钱人怎么样？” 阿凡提答：“全部又贪财又残暴。” “伯克怎么样？” “伯克更加残暴。” 伯克生气地说：“请注意，我就是这个城市的伯克！” 阿凡提笑道：“伯克大人，我是这个城市的疯子啊！有的日子疯病不发作，就给伯克老 爷们祈祷幸福。有的日子发起疯来，我的嘴巴就胡说起来。今天恰恰是发疯的日子，可是对 你说了实在话，真使我惊讶！”
好像给了
阿凡提在卖蜂蜜。一个巴依说：“给我来一碗吧。”说着，递给阿凡提一个碗。 阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。阿凡提一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没 给钱呀！” 巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱呀！” 阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了 你一碗蜂蜜呀！”
心肝都是黑的
阿凡提背了一笼兔子到市集上去卖。走过巴依阿拉汉的房子时，一只兔子蹦了出来，跳 进院子，混进阿拉汉的兔群里面去了。阿凡提进去找这只兔子。 阿拉汉说：“院子里的兔子都是我的，并没有什么兔子混进来。” 阿凡提说：“没有我的就好。我的兔子发了瘟病。” 阿拉汉说：“那得看一看，说不定混进来了。你的兔子你认得准吗？你得把它找出来， 别把兔瘟传到我这儿。” 阿凡提随手抓了一只，说：“就是这只。” 阿拉汉仔细看了一会，问道：“这不像有什么病的兔子，你没认错吗？” 阿凡提说：“没错，你莫看它一本正经，其实它只想混。外表上看它好像没有什么病， 可里面心肝都是黑的。”
只差一件东西
懒汉对阿凡提说：“吩咐你的妻子做顿好饭，我要上你家去作客哩。” 阿凡提答应了。一会儿，懒汉来了。阿凡提说：“咳，饭到现在还端不出来，是因为就 差那么一件东西。” 懒汉问：“什么东西呀？” 阿凡提说：“干活的手呀！”
谁的力气大
有人吹嘘说：“我一只手能把1000斤重的石头轻而易举地拿起来，从城墙外面扔到城 里头。” 阿凡提给他一块手帕，说：“咱们比赛一下，谁的力气大。这是条不到二两的小手帕， 请你从院墙内扔到院墙外头。”那人一扔，手帕仍然落在了院内。阿凡提说：“我不仅能把 手帕扔过墙去，还能同时扔过去一块小石头。”说着，从地上捡起鸡蛋大的一块石头包在手 帕里，一下子就扔过了墙头。 “怎么样，认输了吧！” “大力士”无话可说。
很像牛奶的井水
阿凡提到一个人家里作客，主人很吝啬，在招待客人的牛奶里掺了大量的水。席间主人 问起阿凡提乡间的井水。阿凡提说：“今年那里发生了奇异的事情，井里冒出来的不全是 水，很像掺了牛奶。色泽和真的牛奶一样。只是味道淡，又像是牛奶，又像是水，就和这杯 里的牛奶差不多。”
别渴着它了
有一天，阿凡提赴宴。见身边的客人嘴里大嚼着，手里还抓着好吃的菜肴往口袋里装， 就顺手拿起茶壶，往他的口袋里灌茶。 客人惊问：“你干什么？” 阿凡提笑道：“咳，你那口袋吃多了荤腥，难道不口渴吗？”
没有你们喝的水
一个大热天，阿訇和乡约从阿凡提的门口经过，向阿凡提讨水喝。阿凡提说：“很对不 起，我这里没有你们喝的水了。” 又来了两个牧人，也到阿凡提家里讨水喝。阿凡提立即拿水给他们喝了。 阿訇生气了，说：“阿凡提，你刚才说没有供我们喝的水了，可你却有水给他们喝！” 阿凡提说：“我一点也没有骗你。刚才我说得明白，没有供你们喝的水。但我从来也没 有说，他们喝的水没有啊！”
朝过圣的驴子
有个阿凡提从阿拉伯回来，对阿凡提说：“你知道吗，阿凡提，我到麦加朝过圣啦！” 阿凡提说：“如此说来，你骑的驴子也朝过圣了？” “对啦，带它去了一趟，我让它也对圣堂行了礼啦！” 阿凡提说：“不过，我看它还是一头驴子！”
防 贼
阿凡提看见好几位大臣，正在监督工人忙着把宫墙加高，感到奇怪，问道：“宫墙本来 就够高的了，还加高它干什么呀？” 大臣们说：“这是防外面的贼进宫里来偷金银财宝呀！” 阿凡提指着大臣们说：“可是，原来就在里面的贼，怎么防哩？”
百姓最快乐的日子
国王问阿凡提：“什么日子，才是我的百姓最欢乐的一天？” 阿凡提答：“陛下有幸上天堂的那一天。”
国王的灵魂
一天，国王问阿凡提：“依你看，我死后，我的灵魂是上天堂还是下地狱呢？” 阿凡提说：“您的灵魂一定下地狱。这是因为您把应该上天堂的人杀得太多了。天堂已 经让他们住满了，再也容不下您啦！”
马飞上天空去啦
国王问阿凡提：“很久以来，我就想飞上天去，周游周游，开开眼界。你有没有什么高 招妙法，帮助我达到目的？” 阿凡提说：“把您常骑的那匹枣红马给我，我骑上它到遥远的高山顶上去采一种药草 来。马吃上这种药草，就会长出翅膀。那时节，您骑上它，一切都会如愿以偿！不过，往来 得一年时间。” 国王立即赏给阿凡提一褡裢金银。阿凡提骑上国王的马，一溜烟似地回到了家中。立刻 把马杀了。 快满一年时，阿凡提来到皇宫。国王满脸堆笑地问道：“阿凡提，只差3天，就满一 年。你看我的马能不能长出翅膀来？” 阿凡提说：“陛下，您的马已经长出翅膀来啦！” 国王欢喜得从宝座上站起来，说：“那你今天为啥没给我带来？” 阿凡提假装难过地说：“我倒是带来啦，可是走到半路上，您的马拍打拍打翅膀，四蹄 腾空而起，飞上天啦！”
明智的措施
国王问阿凡提：“我想叫老百姓人人都富裕起来，你看我需要采取哪些明智的措施？” 阿凡提说：“陛下，把您盘剥来的粮食，搜刮来的金钱，统统归还给人民，人民不就会 丰衣足食了吗？”
国王的名声
国王对阿凡提说：“我死了以后想把遗体保存起来，就是怕尸体发臭，人们来瞻仰时要 掩着鼻子，你有什么办法吗？” 阿凡提说：“我帮你用香油涂在脸上，把香粉装进腹腔，全身用香水泡着，它一定不会 发臭了。但是，你的名声发臭，我可一点办法也没有啦！”
国王眼力不差
阿凡提给国王织毛毯。国王看了之后说：“收边的针子太稀！” 阿凡提说：“陛下眼力不差，确实是稀了点。”阿凡提把毯子背了回来，丢在地下，一 针也没有动。过了3天，又把毯子送给国王去看。国王看了高兴地说：“这就可以了。” 阿凡提说：“我说陛下眼力不差嘛，加上3天工夫，针子确实就很密了。”
换个地方睡觉
国王告诉阿凡提，他非常烦恼，心境不宁，总是睡不安稳，问有没有什么药可治。 阿凡提说：“这种病无药可治，你只有换个地方睡觉—— 睡在棺材里，准可以永远地安安稳稳。”
G. 阿凡提的故事这篇课文主要讲了什么
31* 阿凡提的故事（剧本）
【第一幕】
时间：某日上午
人物：阿凡提、喀孜（kāzī）老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役（yì）、看热闹的人若干
一个小城镇的衙门里。
喀孜：谁在外面喧哗（xuānhuá）？
衙役：老爷，是告状的！
喀孜：哈哈！左眼跳，有吉兆（zhào）。盼财神，财神到！快叫进来！
阿木提拽（zhuái）着阿地力走进来，阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
喀孜：谁告状啊？快快讲来！
店主：小人状告阿地力欠债（zhài）不还！
商人：大人，小人冤枉（yuānwɑng）啊！
喀孜：那他为什么告你？
商人：小人是外地商人。三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来时还他饭钱。今天过来还钱时，他竟然开口要二百块银元，这不是敲诈（zhà）吗？求大人为小人做主！
喀孜：大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主：大人……
喀孜：（厉声）有话快说！
店主：大人，这是我的状纸，求大人为小人做主！
店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了过去。喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。他装模作样地看了看状纸。
喀孜：嗯（g），从状纸上看，你要二百块银元还是有道理的。这样吧，你再给大家说说你的理由吧！
店主：（得意地）大人，他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。您想，三年来，那只母鸡每年至少要下一百个蛋；这些蛋又可以孵（fū）出一百只小鸡；小鸡长大后再下蛋，再孵小鸡，三年能孵多少只鸡，现在该是多大一群哪！小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百块银元也不多呀！
喀孜：（捋（lǚ）着胡须，点了点头）有理，有理！不多，不多！（转过头呵斥（hēchì）商人）你都听到了吗？人家只收你二百块银元，够便宜的了！还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！
阿凡提：（上前）等一等，大人！阿地力是冤枉的，我愿意替他辩（biàn）护。不过，我想请大人三天后再审（shěn）理这个案子。
喀孜：今天判（pàn）和三天后再判有什么区别吗？
阿凡提：（面向众人）大人，如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！
喀孜：（犹豫了一下）好吧，那就三天后再判。不过，他要是跑了怎么办？
阿凡提：那就由小人替他偿（cháng）还债务！
喀孜：好，一言为定！
【第二幕】
时间：三天后的上午
地点、人物：同第一幕
喀孜：（不耐烦地）太阳都老高了，阿凡提怎么还不来？
店主：大人，阿凡提肯定不敢来了，您现在就判吧！
阿凡提气喘吁（xū）吁地跑上来。
喀孜：你怎么现在才来？本官都等你半天了！再不来，本官就要宣布判决结果了。
阿凡提：（喘气）请不要生气，大人。是这样的，我和邻居说好合伙种麦子，如果今天不把麦种炒（chǎo）熟，明天就来不及播种了！因为赶着炒麦种，所以我来晚了。
喀孜：（忍不住大笑起来）胡说八道，这不是天大的笑话吗？聪明的阿凡提竟然想用炒熟的麦种播种！你也不想想，炒熟的麦种能出苗吗？
阿凡提：大人，既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮（zhǔ）熟的鸡能下蛋吗？
喀孜：（顿时面红耳赤）这个……这个……
阿凡提：相信大人一定会做出公正的判决。
看热闹的人喧哗起来。喀孜在大堂上踱（ó）来踱去，犹豫再三，最终无可奈何地开始宣判。
喀孜：店主阿木提诉商人阿地力付二百块银元一案，本官不予支持，判商人阿地力付店主一只鸡和两个鸡蛋的饭钱两块银元！
店主：大人，我那天给你的……
喀孜：（不等店主说完）退堂！
幕落。
画外音：骑上我的小毛驴（lǘ），乐悠悠，乐悠悠；歌声伴我乘风走，乘风走；只因人间事不平，我把世界来周游，来周游……
H. 现在少儿频道演的阿凡提名字是什么
少儿频道播放的是《少年阿凡提》。
《少年阿凡提》以中国著名的民间传说为脉络，重现了阿凡提机智、勇敢的成长历程。
据介绍，《少年阿凡提》共一百零四集，每集十二分钟。家喻户晓的阿凡提将以全新的三维动画形象出现影视剧里。
本剧由中吅共新吅疆维吅吾吅尔自治区党委宣传部、宁波市委宣传部、宁波民和影视动画股份有限公司联合出品，中科院自动化研究所承担三维技术制作，剧本则由国内某知名编剧团队创作。
I. 阿凡提大战霸天虎剧本
有太多黄的东西，最好不要用，免得你被人鄙视被老师打小报告
干吗不来个叫兽萎缩小萝莉呢？那个也有人气呀
说远了。。。。你的 这要求很难。。。。非常难。。。。懂的人不屑搞，不懂得就更多了。。。