大班表演游

㈠ 哪有比较详细的大班表演游戏白雪公主第四次的教案么

活动目标1、养成认真听话的习惯.
2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.
3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.
活动准备1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。
二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？
幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？
幼儿：同意!
老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！
三动画片老师：你们喜欢谁啊？
幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？
幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？
幼儿：王后老师：为什么呢？
幼儿：因为她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演<白雪公主>,请愿意表演的小朋友举手!

㈡ 适合大班下学期的表演游戏。。

抢板凳，夹黄豆，运水……

㈢ 大班表演游戏、智力游戏、听说游戏、音乐游戏及娱乐游戏教案！

导读：关键字-幼儿园音乐教案,幼儿园教案 萝卜 游戏 ,表演游戏：拔萝卜.六是关于幼儿园教案 - 幼儿园科目教案 - 幼儿园音乐教案方面的资料，胆进行表演。四、活动结束1、师幼共同评选出表演最形象的小朋友。2、播放音乐，一起把萝卜抬回家。活动反馈：教师尝试“以大带小”的互动形式提高了幼儿游戏的积极性和参与性，都能跟随大班幼儿按照角色的出场顺序进行表演。 教师。 3、背景音乐。
4、绿色泡沫垫若干。
幼儿准备：已熟悉萝卜的生长过程。
活动过程：
一、回忆游戏情节，并讨论表演内容：
⑴请个别幼儿示范，师生进行评论。
⑵引导幼儿用不同的动作、表情、神态去表现表演内容。
二、教师和幼儿一起用“×××、×××快来呀，快来帮我拔萝卜。”依次叫出各个角色出场。（角色由大班幼儿扮演）
三、全体幼儿和大班幼儿进行互动表演
1、教师引导幼儿用绿色泡沫垫拼插萝卜地，（播放背景音乐）做好表演前的准备。
2、教师引导幼儿跟着自己所选择喜欢的角色（大班幼儿扮演）大胆进行表演。
四、活动结束
1、师幼共同评选出表演最形象的小朋友。
2、播放音乐，一起把萝卜抬回家。
活动反馈：
教师尝试“以大带小”的互动形式提高了幼儿游戏的积极性和参与性，都能跟随大班幼儿按照角色的出场顺序进行表演。 教师在活动中采用了较为轻快的音乐，让幼儿能在很好的氛围中进行场景布置，大大激发了幼儿的兴趣。在活动前了解了萝卜的生长过程，活动中扮演萝卜的幼儿就能用动作表现，较为形象。但在表演时大部分幼儿的表演还处于模仿状态，可在语言区中继续投放《拔萝卜》故事书，在美工区中投放萝卜涂色、萝卜撕贴供幼儿加强练习。另外，在表演过程中还没轮到出场的幼儿无所事事，针对这一现象教师未及时引导以至于有的幼儿不知道要干什么在干等；有的幼儿等不到别人叫，就自己跑上去拔萝卜。教师可以
不错的组织幼儿讨论，创编等待时的情节动作。介于班级场地的局限，下次活动可安排在户外草地上进行，避免幼儿小组之间互相干扰。

活动（四）
活动目标：
1、 初步尝试创编有关的表演情节。
2、 能继续参与场景布置。
3、 能激发幼儿的表演愿望和自信心，体验表演的乐趣。
活动准备：
教师准备：1、道具：增添小老鼠头饰若干。
2、场景布置。
幼儿准备：自制大萝卜若干。
活动过程：
一、回忆表演内容，引导幼儿讨论，扩展游戏情节
1、还没轮到拔萝卜的小朋友会在做什么事情呢？（引导幼儿用动作表现）
2、大家一起拔萝卜，如果还是拔不出来，你还会叫谁来帮忙呢？我们应该怎么叫？（引导幼儿创编故事情节并用语言动作表现）
二、创设场景，分组表演，教师巡回指导。
1、教师协助幼儿分配角色并选择一块草地“种上萝卜”后再进行分组表演。
2、重点观察幼儿是否创编等待时的情节动作及运用头饰进行创造性的表演。
三、活动结束
1、集体评价，选出每个角色的最佳表演奖。
2、鼓励幼儿一起收拾整理场地。
活动反馈：
幼儿能在分组的情况下较投入地进行表演，对角色的语调、神态的表现都有所提高，在拔萝卜的过程中孩子们已一边拔萝卜一边很习惯的用歌曲唱出来“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动……”孩子们表演的兴趣黯然，由于时间的限制，教师未给幼儿充分表演的时间，幼儿玩得不够尽兴。在分组的时候，出现角色争抢的现象，不能很好的与同伴协商角色，但可以在教师的引导下解决问题。在活动中幼儿的创编能力也有了一定的提高。例如：郑杰、苏永超、钟锋锋等幼儿能运用教师提供的动物头饰创编不同的表演情节。这样，既减少了幼儿的等待时间，又可以充分发挥幼儿的想象创编能力。但由于教师提供的动物头饰过于单一，限制了幼儿的想象力。教师可在活动结束后创立一个“小小影剧院”投放多种动物头饰及指偶，让幼儿继续表演。在这属于幼儿的天地里，既满足了他们的表演欲望，也能在更大的程度上激发他们的积极性和创造性。

反馈总结：
在第一阶段，教师采用了以音乐导入故事的形式，引出课题。接着以贴绒教具进行演示，帮助幼儿熟悉角色的出场顺序。但幼儿在集体拔萝卜时，不能很好地体现萝卜拔不动的感觉。在第二阶段活动中，教师设计了师生合演环节，并初步尝试帮角色配音，幼儿在这个环节中参与性较高。但由于教师制定的目标偏高，幼儿对角色出场的掌握还有待加强。针对这种情况，在第三阶段中，教师尝试了“以大代小”的互动形式，大大提高了幼儿表演的积极性。在教师的引导下，能够简单地参与场景布置。但在分组表演中，教师发现幼儿的表演不够大方，大部分幼儿的表演缺乏创造性。为此，教师在设计第四阶段游戏，增设了动物头饰，引导幼儿在等待的时间创编不同的表演情节。让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。

㈣ 请问有什么好的大班幼儿表演游戏吗

都不好玩。早就不玩这个游戏了！我们都在等待《迗骄三》这款经典三D国产大作！

㈤ 幼儿园大班上学期表演游戏有哪些

幼儿园大班表演游戏：三只小猪 “三只小猪”的表演游戏已经进入尾声，孩子们已能够按原有故事情节较自如地进行表演。但随着表演的熟练和不断深人，幼儿开始表现出兴趣减弱。那么，如何找准探究的方向，推动游戏的不断深入呢? “故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思!”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节。 游戏目标 1．积极参与《三只小猪》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。 2．尝试与同伴合作构思，表演故事结尾。 3．能运用所选择的材料表现故事情节。 游戏准备 1．知识经验的准备。 (1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。 (2)教师：掌握幼儿现有的表演水平。 2．物质材料的准备。 (1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。

㈥ 急需一份大班表演游戏教案

您好
楼主
很高兴看见了您的问题
虽然我无法正确的回答您的问题
但是我的回答能给您几点提示
1
游戏中遇到了疑问可以先去看看游戏帮助
2
当自己实在无法解决时可以求助资深玩家
其实
很多难题都是完全可以自己解决的
当您自己解决问题时是不是很有成就感。
同时我也深信楼主的智慧！
祝您能早日找到问题答案
希望我的回答也能够帮到您！
祝您好运。谢谢点赞
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