Ⅰ 300折纸怎么玩

注意好技能范围 被动生效时间 还有翅膀开后 不能马上飞
虽然有位移但是不是瞬时，注意时间
出装看情况，还有如果不是中路尽量不单，猥琐切记

Ⅱ 在flash中，怎样把一张纸一折二，演示折纸的过程。

可以这样做，先将这张纸一分为二（其实就是左右一样的两幅位图），接着选择其中一张在时间轴上慢慢翻动，我觉得既可以用渐变动画直接完成，也可以做成逐帧动画，不必太复杂的。
希望我的答案你能满意。

Ⅲ 如何有效的开展折纸活动

折纸源于中国，它简便易行、变化多样，具有良好的教育功效。一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽开出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……在这些过程中，就需要观察、想像、概括、夸张和创造能力，需要眼、手、脑并用，需要按一定的逻辑顺序进行折叠和组合，这对于训练幼儿的手眼协调性、空间方位等都有很大的助益。在幼儿园里也经常开展折纸活动，那如何让幼儿喜欢上折纸，掌握折纸的方法和技巧呢？下面是几点建议：一、改变对学习折纸方法的认识。学习折纸在人们传统的印象中是教者将纸对折，学者也将纸对折。然后随着教育的发展，教育工作者越来越意识到在幼儿园里学习折纸的方法不应该仅仅是“模仿”，而更多的应该注重幼儿的主动探索，让他们掌握折纸的技能和方法。1、改变幼儿自身的认识。在我们的教学实践中，我们发现幼儿对折纸也存在这种“偏见”，刚开始的时候他们也喜欢老师折一步，他们跟一步的方法，当我出示图谱讲解符号和标记时，他们没有兴趣看，只是专注于折叠自己手中的手工纸，当我让他们看着图谱自己想一想，折一折时，他们又跑来对我说“不会”，可见他们没有掌握看图谱学折纸的技巧。于是，在活动中，我更注重突现“符号和标记”的作用，经常让他们来说一说各个标记符号所表示的方法和技巧。同时慢慢减少教师示范的机会，让他们知道折纸时应该看图谱，而不是模仿他人。2、改变家长的认识。在与家长的交流沟通中，我们经常会发现许多家长会发出这样的感慨：“我家小孩在家会折许多东西，怎么在幼儿园连这么简单的也不会。”于是，我们进行了更深一步的沟通，发现他们在家也采用的是“你做一步，我跟一步”的方法，有时幼儿不会折了，家长还可以帮他完成。在这种一对以模仿学习的过程中，幼儿当然掌握的比较好，而在这个过程中，幼儿或许只锻炼了手部肌肉和学会了折一样东西。于是我们向家长介绍了我们的教育理念和教育方法，让他们知道学习折纸更要注重幼儿的主动探索，在家和幼儿一起折纸时也要引导幼儿学会看懂标记和图谱。3、开设活动区域，提供材料，引导幼儿自由探索。“环境是教师的一只手”，良好、适宜的环境对教育能起到事半功倍的效果。于是我们在活动室中开辟一个折纸区，在折纸区的墙面上张贴了一些折纸的步骤图，其中包括已经学过和没有学过的内容，并提供一些手工纸，让幼儿在自由活动时间看一看、折一折，在这个过程中，没有教师的示范，只有自己的主动探索。当他们通过自己的探索，完成了某件折纸作品后，他们会非常得兴奋与快乐，他们体验到了成功，感受到了主动探索的乐趣。通过这个活动区，改变了他们模仿他人的习惯，感受到学会看图谱，主动探索的重要性。二、多方位引导幼儿学会折纸。符号、图解是折纸的二大基本元素。符号是告诉如何折，图解是帮助我们检查和校对是否折对了，这两个元素缺一不可。教师在活动中要引导幼儿学会看懂符号和图解。1、了解符号与图解之间的关系。 符号标记有很多种，有箭头、有直线、还有虚线等，他们都表示了一定的折叠方法。教师要通过实际的操作活动让他们掌握这一些符号的折叠方法，并了解根据这些标记经过折叠后会变成什么形状，即图解。对幼儿来说也是非常重要的，它可以帮助幼儿自行校对和纠正。如：所以说除了要让幼儿认识符号标记外，也要让他们学会看图解了解符号与图解之间的关系。2、由浅入深，由易到难，循序渐进。 尽管基本的符号只有几个，但是他变化的因素有很很多。如： 表示正折， 表示曲折，教师在引导时要由浅入深，由易到难，从最简单基本的开始。如：刚开始先引导幼儿认识↑，这也是众多符号中最基本的一个，教师先要让幼儿了解这个箭头的意义，让他们了解不同方位的箭头所表示不同折叠方法。然后再慢慢过渡曲折，卷折等。折叠的形状可以从幼儿熟悉的正方形、三角形着手，慢慢过渡到梯形、圆形、多边形等形状。教师要根据幼儿的能力选择适合他们的折纸内容，并在他们掌握的基础上不断添加新的符号、标记。3、学习方法的多样化。学习折纸有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导幼儿自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先折好成品，引导幼儿把它拆开，再根据折痕重新折叠。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据幼儿不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，如在刚开始学折纸时，可以侧重于模仿，然后再慢慢过渡到幼儿的独立探索，在一些较难的部分，还可以使用折装重组的方式，让幼儿研究、探索。三、注重活动后的练习。活动后的练习不仅有助于幼儿巩固、复习，而且能激发幼儿新的兴趣需要。教师要善于利用多种形式，提供丰富的材料，让幼儿在活动后能充分的练习。1、让幼儿学会欣赏自己的作品。对于幼儿来说，欣赏自己的作品不仅仅是在“看”和“讲述”，而更多应该方在“玩”上。当幼儿完成了一件折纸作品后，教师要让幼儿充分来玩一玩自己的作品，如在折纸“风车”后，教师不仅要让幼儿在活动讲评时来玩一玩，同时在活动后的自由活动时间，也要鼓励幼儿拿出自己的风车来玩一玩。又如在折纸“电话”后，幼儿都喜欢拿着自己折的电话与同伴打一打，作为教师就应该给予他们充足的时间，让他们玩一玩，体验一下成功的乐趣。2、创设区域，引导幼儿多练习。活动区时幼儿发展的作用是有目共睹的，对于折纸这项集思维与动手能力为一体的活动，教师更是应该通过开设相应的区域，引导多练习，发展他们的能力。另外当幼儿完成某样作品后，他们会很开心，很兴奋，教师要给予他们表现的机会。在我们班就创设了一个展示区，当幼儿折好了一件物品后，就可以把它贴到展示区中自己名字的旁边，我们经常会来评一评谁折的东西最多、最好。幼儿都非常喜欢这个展示区，当有家长开放活动时，他们经常会拉着自己爸爸妈妈的手去展示区看一看，展现一下自己学到的本领。当得到了同伴、老师和家长的肯定，他们学习折纸的兴趣会更加浓厚。折纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展教学活动，让幼儿喜欢折纸，掌握折纸的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。

Ⅳ 正确的折纸方法怎么做

折纸就一种手与纸的共舞，在你手中的一张普通的纸能够变成为任何东西-一只凤凰、一只三个脑袋的小狗，或是一只犀鸟......这种可能性是无限的。你需要做的只是清楚你想要什么以及怎样来折叠。

1、了解你将要折的物品是很重要的，如果折的是一只动物，要注意平滑的轮廓以及动物神态的展现，而不是僵硬的线条。对于一件复杂的模型来说，这一点很重要，如果你很细心的制作折痕，那作品就会很漂亮。如果折的是一个盒子或是模块，锐利的折痕就能够很好的突出作品的轮廓。

2、一定要有耐心!如果你是从书上或是网上找到的折纸教程来学习折叠，一定要记得耐心是极端重要的。如果你没有耐心，那你的作品还没有成型就很有可能被你撕掉了......



3、要与纸张建立沟通。比如你试着改变一个普通的模型，或是尝试一些新的东西，你将会更深入的了解纸张的特性并且会对纸张更有耐心。

4、尝试着经常变换口味，这对你的提高有很大帮助，除非你己经是一个专家了。这指的是尝试不同的折纸类型，比如盒子、动物、纸飞机等。这会帮助你掌握不同的技巧，在以后的制作中会更加游刃有余。



如果你想提高折纸中的任何一项技能，不断的练习是最基本的途径。比如说，你想折出一只完美的千纸鹤，那么就需要不断的练习，直到你满意为止。

对完成一件漂亮的折纸作品来说，最关键的地方就是精确的折叠。花时间来校对纸张的边角是很有必要的。不过对于和纸来讲，这一要求可以放松一些，你通常是允许折出一些不很精确的折痕的。但是对于其他的一些普通纸张，精确的折痕就是真理。

如果你不确定这个折角的角度，就不要在纸张上留下痕迹。通常来讲，你折的第一条折痕是最重要的。当折一个角的时候，通常用手指将纸的一边挑起来，用一只手紧紧的抓住，另一只手的手心在后面慢慢推，最终完成折叠，之后用手指在上面滑动按压几次，使得这条折痕锐利。



如果你没有正方形的纸而需要从一张大纸上裁下来的话，给你的建议是撕开而不是剪开，除非你有专业的裁纸机，否则撕开会更容易获得一张符合要求的方形纸，初始的纸张不够精准的话，再多的努力也都会是一件失败的作品，这一点越是复杂的折纸体会越深。做一个精确的折叠，之后小心的在后面把折痕加深，用手指滑动按压几次，通常手指是湿的会更好撕开一些，之后小心的把纸撕开就可以了。

最初使用普通的纸来练习，直到你觉得满意了，那就买高档的和纸来制作完美的作品吧~ 当然你也可以在教程的基础上加上自己的创意，也可以在网络上寻找灵感，当折纸成为一种习惯的时候，你就会发现愉悦的生活其实很简单

Ⅳ 折纸东南西北怎么玩

1、先找一张正方形纸，然后四角向内折叠，翻转过来，再四角向内折叠；

2、然后在八个小片上写上想说的，什么猪八戒，白骨精之类的；

3、然后再翻过来，由中间向内对折，在上面分别写上东南西北；

4、好了，伊一个儿时值得怀念的玩具就此诞生；

5、然后问他/她东南西北的哪一个、要横还是竖、要多少次、然后按照他/她说的做、最后他/她选的那里是什么就是什么啦！

Ⅵ 怎么折纸啊！

折纸飞机方法如下：

准备材料：硬的白纸 / 废纸 / 彩纸一张

1、折纸飞机之前最好用硬的彩纸，万一没有，就随便取一张硬的白纸或者废纸。