① 幼儿园教师出示手偶应该怎样表演到最好手偶表演都有哪些知识

活动目标： 1. 尝试用手偶与同伴合作表演故事《动物过沙漠》。 2. 体验运用手偶讲故事的乐趣。 活动准备： 故事《动物过沙漠》录音、手偶、小舞台 发展层次： 1. 运用线偶跟着音乐表演故事。 2. 能够边讲述故事边表演线偶。 操作说明： 该区域幼儿先通过讨论、商量出一名主持人，及相应的故事角色。演员拿好手偶，摆好小舞台，站在舞台侧面候场；主持人手拿话筒走上台报幕，然后下场，演员手拿手偶走上台，站在舞台上表演手偶《动物过沙漠》，表演完以后下场。 反思: 小朋友们对用纸偶表演童话剧非常感兴趣，在分配角色的时候大家都争着要当骆驼，我想这大概是因为大家都觉得骆驼的本领大。最后孩子们决定由穿衣服颜色像骆驼的罗怡昕来当骆驼，就这样小朋友在小舞台的后面表演起来。在表演到羚羊和小猴子下场的时候问题出现了，沈同轩和李潘悦拿着手偶不知道如何下场，在老师的指导下才知道从舞台后面拿着纸偶下场的。另外一个问题就是小朋友们拿着纸偶时，纸偶有时候不能正面对着观众，这一点需要提醒幼儿再下一次表演时要注意的。

② 小班聪明的小白表演游戏教案

活动由来：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
活动准备：
1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
一猜谜语导入。
1.师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗？
2.猜谜语： 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。
二出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
师：谁猜出来了？（小白兔）你们喜欢小白兔吗？老师把小白兔请到了咱们班（出示手偶），我们快来和它打个招呼吧。（引导幼儿向小白兔问好）这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、理解故事，学说对话。
一利用手偶完整讲述故事。
1. 提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？
2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？
二出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？
2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？
3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！” 如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？
4.出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？
三利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件，幼儿观看。
2.交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
附故事：《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。
这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。
狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！”小白说：“我不认识你，不吃你的东西！”
小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。
狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧！”小白说：“我不认识你，不跟你走！”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊！救命啊！”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。

③ 我和同学明天要用3个兔子手偶表演一个《布偶剧》但是剧本一直没有决定好 请高人帮我写个剧本~重分！！！

隆的答案好

④ 幼儿园怎样开展手偶表演活动

老师准备，小朋友训练之后表演。

⑤ 手偶表演怎么玩

案例描述： 小舞台排排演演后，最后集中在一起进行正式演出。轮到阳阳和俊俊上场了，两人手中各拿着手偶“长颈鹿”和“小青蛙”。阳阳说：“今天我们表演一个节目，名字叫做《旅游去》。”在一阵热烈的掌声之后，两人举起手中的手偶开始表演了。你一句我一句地说着自编故事对话，手中的玩偶举在前。阳阳在说话的时候，手中的“长颈鹿”微微点着头；再看俊俊手中的“青蛙”只是举起，只有在自己身体侧过来的时候带动着手偶转动。 演出结束后孩子纷纷就节目提出自己的想法，其中最多的是建议“小青蛙”和“长颈鹿”要动起来。思考与分析：孩子们看了阳阳和俊俊的表演都提出来要让“手偶动起来”，其实这也是手偶表演重要的一部分。从最后孩子对演出的评价来看，班级幼儿对手偶表演怎么玩是清楚的，但是从两名幼儿的表演来看，却又是很难做到的，这之间的落差该怎么解决？1)孩子既要讲述故事内容又要关注手中玩偶的动态，两头兼顾对孩子来说有挑战。 2)从阳阳和俊俊使用手偶来看，对如何运用手的动作来调动手偶动作是不灵活的。一种可能是幼儿没有在意，另一种可能是操练手偶经验不足。 由此想到，在幼儿手偶表演上也要循序渐进地开展游戏。必须思考的是游戏中要幼儿创编讲故事还是进行手偶的操作游戏为主？幼儿手偶表演的操作经验怎么获得，途径有哪些？ 对策与措施：针对上面的思考，拟定以下初步解决策略：1)提供故事录音（内容中角色少，便于手偶演示的为佳），采用听故事进行手偶表演。一个阶段以后，幼儿在手偶操作上积累一定经验，再可以有边讲边表演的形式。 2)日常活动中的预先准备：也可以利用自由活动时间提示幼儿进行创编故事的录音，在进行小舞台专项游戏手偶表演中进行选择使用。 3)幼儿进行手偶排演过程中，教师予以关注与指导。例如给予怎样通过手指、手腕、手掌的变动来改变手偶的动作。 4)视不同参与手偶表演幼儿的水平，教师以参与者的身份介入部分表演，带动孩子进行手偶表演。

⑥ 看手偶表演的作文200

记一次精彩的表演 “开始了,开始了.”红方和蓝方抱在一团,红方把蓝方推开,出拳,蓝方避开,顺势一头撞向红方肚子,蓝方得分.这正是一场拳击赛,只不过比赛的是两头棕熊.我们正在看杂技表演. “下一个节目,老虎踩球.”这倒挺有意思的,只见后面跟着一只毛色发亮、色彩斑斓的老虎.驯兽员把一个大圆球滚到它面前,它先把前掌放在球上,然后推着就上去了.这精彩的表演引起了不少观众的掌声.接着,驯兽员让它跳火圈,先是一个圈,然后两个、三个……到六个了,观众们的心都收紧了,怕老虎脚力不够,没跳过,结果烧坏了漂亮、光滑的皮毛.在片刻安静后,老虎以惊人的速度,飞奔过去,只见刹那间,老虎已通过火圈,观众都给予热烈的掌声. 又迎来了一个节目,这个节目可让我们胆战心惊了.台上出现几个大汉,每个人手里都拿着火把.他们先...

⑦ 求一篇幼儿园英语教案及说课稿

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⑧ 手偶表演的好处有哪些

手偶表演能够帮助小朋友发展一些重要的学习技能。手偶表演是一种自然、好玩的假想游戏，小朋友都很容易参与和玩耍。通过老师或家长的参与和鼓励，手偶表演是富有想象力的、开放式的游戏，同样也适用于成年人。如果让小朋友带领家长来做手偶表演，身为家长的你一定会惊讶的发现，原来你也可以和小朋友度过一段有趣的时光。