⑴ 七年级上册英语unlt2，role-playthe converstion，分角色表演对话.怎么读

英文原文：
unit2，role play the conversation
英式音标：
[ˈjuːnɪt] [rəʊl] [pleɪ] [ðə] [kɒnvəˈseɪʃ(ə)n]
美式音标：
[ˈjunɪt] [rol] [ple] [ðə] [ˌkɑnvɚˈseʃən]

⑵ 中班可以表演的故事对话的有哪些

中班的孩子应该选择一个中长的故事比较好，大概600到800字左右的，故事内容不能太复杂，就是简单点说，要角色分配很明显，而且整个故事最多3到4个角色，对话内容有重复性，孩子容易掌握。故事表演课上让孩子来演故事角色，那在给孩子讲故事的时候你就要注意角色的分配，主要突出在声音上
建议故事《聪明的乌龟》，里面主要的角色就是狐狸和乌龟，那狐狸的声音是细而尖的，乌龟的声音是圆润而慢的，最后要告诉孩子，为什么说是聪明的乌龟？

⑶ 九年级英语11单元a部分得短文快乐之衫分角色表演的对话内容

想变成超人,变成一个威力无边的超人.
当某一地区干旱时,我要带上许多清凉的水,飞到干旱地区,让干旱地区的人们饮用,然后,我带着水,边飞边撒,下一场及时雨.
当某一地方大堤塌陷时,我要身扛几百万泥石袋,火速赶到,拯救沿海人民.
当某一地区发生超级大地震时,我要用健美的臂膀,把压在人们身上的碎石块,通通搬走.还要念魔法,让这一带恢复原状,让人们身上的伤口,快愈合.
当发生抢劫案时,我就会飞到坏蛋面前,一把揪住他的衣服,让坏蛋束手就擒.如若坏蛋不服,我就要使出超人派绝招—无敌连环拳,让坏蛋心服口服.
当发生不能预知的海

⑷ 口语大赛，是一个人分饰两个角色，表演一段对话，我是五年级的小学生，想向大家要一段内容简单有趣的对话

Once upon a time there was a child ready to be born. So one day he asked God, “They tell me you are sending me to earth tomorrow but how am I going to live there being so small and helpless?”
God replied, “Among the many angels, I chose one for you. She will be waiting for you and will take care of you.”
But the child wasn't sure he really wanted to go. “But tell me, here in Heaven, I don't do anything else but sing and smile, that's enough for me to be happy.”
“Your angel will sing for you and will also smile for you every day. And you will feel your angel's love and be happy.”
“And how am I going to be able to understand when people talk to me,” the child continued, “if I don't know the language that men talk?”
God patted him on the head and said, “Your angel will tell you the most beautiful and sweet words you will ever hear, and with much patience and care, your angel will teach you how to speak.”
“And what am I going to do when I want to talk to you?”
But God had an answer for that question too. “Your angel will place your hands together and will teach you how to pray.”
“I've heard that on earth there are bad men, who will protect me?”
“Your angel will defend you even if it means risking her life!”
“But I will always be sad because I will not see you anymore,” the child continued warily.
God smiled on the young one. “Your angel will always talk to you about me and will teach you the way for you to come back to me, even though I will always be next to you.”
At that moment there was much peace in Heaven, but voices from earth could already be heard. The child knew he had to start on his journey very soon. He asked God one more question, softly, “Oh God, if I am about to leave now, please tell me my angel's name.”
God touched the child on the shoulder and answered, “Your angel's name is not hard to remember. You will simply call her Mommy.”

⑸ 七年级英语上册26页2b 分角色表演对话的翻译 急需

⑹ 表演课本剧分配角色时应该注意什么

表演课本剧分角色表演时应该在深刻的理解每个角色人物的性格特点的基础上再开始排练。否则的话将一地鸡毛。

⑺ 如何指导一年级分角色朗读指导片段

广宁县南街第一小学冯河英一、范读引领。学生的朗读离不开教师的范读，特别是低年级学生，他们的识字量不多，经验不够丰富，是非常需要教师正确、声情并茂的示范朗读，让他们从中学会处理字词句的轻重缓急、抑扬顿挫。当然，在放手让学生朗读，尊重学生的自主体验的同时，教师更应该引导学生读准声、韵、调，规范每个字的发音，培养学生正确、规范的朗读，养成良好的朗读习惯，提高朗读能力。二、读悟结合。叶圣陶说过：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”因此，我们指导学生朗读时，要做到朗读与领悟内容相结合，要在理解课文内容的基础上进行朗读，这样更能够读出应有的感情，提高朗读效果。而在反复朗读的过程中又可以令学生对课文内容的理解更加深刻，更能够使学生体会课文所表达的思想感情。三、指导技巧。低年级学生的朗读经验比较少，欠缺朗读技巧，教师的指导就显得极为重要。课文中的每一句、每一段该用什么样的语气读，要引导学生找出以哪种语气、语速、语调朗读比较合适。例如《雷锋叔叔，你在哪里》一文，在引导学生理解每一小节的内容时，就要启发学生找出该小节朗读所适用的语气、语调、语速及其变化。引导学生回忆教师在范读时，哪些小节朗读的语气是相同的？用什么样的语气读比较好？而哪两个小节要读得稍慢，娓娓道来，就像在向人们介绍一个动人的故事一样。四、形式多样。如果朗读的形式单一，学生肯定会逐渐失去兴趣，甚至产生厌倦感。那么培养学生的朗读兴趣、激发他们的朗读欲望就显得非常重要。在教学时要采用多种形式朗读，才能更好地激发学生朗读的欲望。比如：齐读、个别读、分小组读，可以是分组比赛读，也可以是表演读等等。表演读是学生最喜欢的一种朗读方式了，因为表演读时有旁白、对话，还有情境创设，所有学生都有机会参与，还可以进行角色互换，是激发学生朗读欲望、培养学生朗读兴趣的有效方法之一。

⑻ 如何分角色朗诵论语（节目表演）

这个创意挺好，我们现在的学生大部分都不喜欢古代文学了，所以很大程度上把我们中过古老的文化底蕴改变了，我非常喜欢古文学，因为一句话无论从哪一种角度去审视，都会有意向不到的收获；希望你搞节目的目的是让孩子能够明白其中的奥秘，而不是简单的朗诵；表演应该首先让孔子扮演着了解孔子的形态，还要了解他的心胸；这样能够绘声绘色的表演到位；

⑼ 英语到20页3d的分角色表演对话的解释。

本人研究生愿意问你解答！请把图片发过来

⑽ 什么是分角色朗读

分角色朗读就是按照不同的角色来分别朗读不同部分的一种朗读方法。

通常一人朗读就是将文中的所有的内容全部由一个人读完，而分角色朗读就是将文中的内容按照角色的不同，分别由不同的人来扮演其角色朗读出来。分角色朗读的好处是各自朗读各自的角色能够将文章的内容入情入境，读出不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。

(10)分角色表演对话扩展阅读：

朗读的技巧

一、正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

二、深刻，细致的感受

要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。