三句半勤于动笔
『壹』 形容只会说别人不会说自己的句子
1.乌鸦站在猪身上 ---- 看到别人黑，看不到自己黑。
2.只许州官放火，不许百姓点灯。
3.五十步笑百步。
4.人不知自丑，马不知面长。
5.平生只会量人短，何不回头把己量。
6.只怨人家箍井深，不怨自己桶索短。
7.上帝给每个人两个袋子，一个装自己的错，一个装别人的错，有人把自己的错放在背后，别人的错放在面前，于是只看见别人的错，看不见自己的。
说人永远认识不到自己错误只知道怪别人的句子
1.乌鸦站在猪身上 ---- 看到别人黑，看不到自己黑。
2.只许州官放火，不许百姓点灯。
3.五十步笑百步。
4.人不知自丑，马不知面长。
5.平生只会量人短，何不回头把己量。
6.只怨人家箍井深，不怨自己桶索短。
7.上帝给每个人两个袋子，一个装自己的错，一个装别人的错，有人把自己的错放在背后，别人的错放在面前，于是只看见别人的错，看不见自己的。
形容“只会说别人不会说自己”的句子有哪些？
一、光说不练假把势、真材实料真功夫。
二、坏把式光说不练，笨把式光练不说，好把式能说能练。
三、光棍节，想脱光别光说不练，教你脱光操：一脱姻缘到，二脱感情牢，三脱喜气罩，四脱幸福绕，五脱儿孙跑。
别再脱了，衣服穿得少。
光棍节快乐！ 四、我们做任何事情都不能纸上谈兵、光说不练，要光说又练全把式。
五、学习写作必须按部就班，勤于动笔；切忌眼高手低，（光说不练造句 zaojv.com）光说不练。
六、告解庭不是光说不练的行为，而是戏剧性地承认自己作为悔罪者的地位。
七、无名氏：光棍节，想脱光别光说不练，教你脱光操：一脱姻缘到，二脱感情牢，三脱喜气罩，四脱幸福绕，五脱儿孙跑。
别再脱了，衣服穿得少。
光棍节快乐！ 八、要扶正祛邪，让那些光说不练、只吹不干的人，让那些起哄、打横炮的人，让那些“爱惜羽毛”、缩头当“鸵鸟”的人，受到应有的惩戒，没有市场。
九、单只说得漂亮又有何用？若是光说不练，那就成了跑帮卖解的嘴把式了！ 十、敌情观念并非光说不练，敌情。
十一、不过，贺叔也不只是光说不练——嘴把式。
十二、光说不练嘴把式！说了那么多漂亮话，这会子又想当缩头乌龟？ 十三、好一个‘光说不练的嘴把式’，此话皮里阳秋，已是骂尽了天下欺世盗名之辈。
十四、江湖人说，光说不练嘴把士，光练不说傻把士，好了，咱闲话少说，书接正文！引子。
十五、牙齿真的很重要，要好好爱护它，因为平日里我们每个人都喜欢说“哎呀”，别光说不练哦。
“哎呀”就是“爱牙”呗，全国爱牙日，今天你“哎呀”了没有？ 十六、老人嘛，最缺少的是关怀，曹操这个白脸大奸臣同样也需要关怀，老曹一看曹植这小子小嘴儿叭叭地，可就是一嘴把式，光说不练，时间长了自然招他爸爸不待见。
『贰』 只有勤于动笔善于观察才能写出这样优美的文章有错吗
在茫茫人海中，相遇，相知，相守，无论谁都不会一帆风顺，只有一颗舍得付出，懂得感恩的心，才能拥有一生的爱和幸福。
『叁』 怎样才能学好语文
学好语文不是一两天的事情，需要一段时间的积累，给大家一些学好语文的方法吧：
1、循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
『肆』 他善于观察勤于动笔
1、他因为善于观察、勤于动笔,所以他的作文水平有很大的提高.
2、如果他善于观察、勤于动笔,那么他的作文水平就会有很大的提高.
3、只要善于观察、勤于动笔,他的作文水平才能有大的提高.
4、之所以善于观察、勤于动笔,是为了他的作文水平能有大的提高.
『伍』 好习惯成就好人生的手抄报(图片）
9个学习好习惯
⒈提前预习 ⒉专心听讲 ⒊爱提问题
⒋及时改错 ⒌查寻资料 ⒍不磨蹭
⒎仔细审题 ⒏勤于动笔 ⒐认真书写
二、9个做人好习惯
⒈心态积极 ⒉孝敬老人 ⒊勤俭节约
⒋持之以恒 ⒌充满自信 ⒍守时惜时
⒎诚实可信 ⒏不给别人添麻烦 ⒐善待他人
三、9个礼貌好习惯
⒈进别人的房间要敲门 ⒉使用礼貌用语 ⒊用双手接递长辈的东西
⒋坐有坐相站有站相 ⒌礼貌待客 ⒍不乱翻别人的东西
⒎不随便打断别人的话 ⒏在公共场所要安静 ⒐见到熟人主动打招呼
四、9个卫生好习惯
⒈饭前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗脚、洗袜子
⒋手脏了及时洗 ⒌不随意席地而坐 ⒍常换衣服常洗澡
⒎不随地吐痰 ⒏不乱扔垃圾 ⒐随手整理好用具和衣物
五、9个饮食好习惯
⒈定时定量 ⒉细嚼慢咽 ⒊吃饭时不说话、不出声
⒋爱惜粮食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍少吃零食
⒎不边走边吃 ⒏少喝饮料多喝白开水 ⒐不吃不合格食品
六、9个阅读好习惯
⒈经常去书店和图书馆 ⒉手不释卷 ⒊专心致志
⒋做摘抄画重点 ⒌读、写、思相结合 ⒍善于使用工具书
⒎姿式正确 ⒏善于交流心得 ⒐爱护书籍
七、9个安全好习惯
⒈遵守交通规则 ⒉不玩火 ⒊不逞能
⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行礼让
⒎有自护意识 ⒏不做危险动作 ⒐离家离校要向家长或老师打招呼
八、9个运动好习惯
⒈每天运动一小时 ⒉认真完成每一次练习 ⒊全面锻炼身体
⒋常到大自然中去 ⒌循序渐进 ⒍做好准备活动
⒎经常散步 ⒏积极参加体育比赛 ⒐不断尝试新项目
九、9个劳动好习惯
⒈自己的事情自己做 ⒉家里的事情主动做 ⒊别人的事情帮助做
⒋按操作程序劳动 ⒌学会共同劳动 ⒍劳动中注意自我保护
⒎找窍门探索巧干 ⒏劳动结束后整理现场 ⒐爱护和珍惜劳动成果
『陆』 他善于观察，勤于动笔，他的作文有了很大的提高。用三种不同的关联词，连成一句话
他善于观察，又勤于动笔，所以他的作文有了很大的提高。
『柒』 勤于动笔作文
好似从前有一只笔，书写下了千千万万的童话故事，好似从前有一只笔，书写下了长如星河的中国历史，这只笔一直在写，写下人生，写下梦想，写下现在，写下未来。它从未停止，它从未凝固，它在为你而写而画。
人生就像一幅画。“人之初，性本善。”在每个人刚刚降临在这个世界上的时候，这幅画就是一页白纸，你做的任何事，都会由这只笔，在这页纸上写着画着。如果有的时候，你认为这幅画不好看，认为这个字歪歪扭扭，那么，请你把这张纸翻过去，重新画一幅更好的画，写一个更好的字，要知道，这纸有无数张，可笔只有一支，所以笔是可以变化的。
从古到今，每一个王朝都是由一位位壮士，骑着膘马，别着宝剑在战场上的拼搏开始的；而每个王朝的灭亡总是由一群文强武弱的读书人死死捍卫着，他们用纸和笔记录下了一个个悲壮的故事和历史，他们用文化的传递，来告诉后人：一段段历史，一个个王朝都是笔来主宰的，他们结束的悲剧都是笔来改变、承受和仰望。
笔啊！你从古到今一直流传下来，是你让我的稿纸成为优秀的文章，是你让一张单调的白纸成为一幅美不胜收的图画。你教会我去发表自己的意见，你教会我畅游在写作的天空。你是文化的传递者，你是历史的孩子，和你在一起，我懂得了快乐的真谛，和你在一起，我永远是自由的小鸟，遨游在蓝天下！
笔，是朵云，我可以乘着它游太空；
笔，是颗豆，只要播种就有收获；
笔，是块永远吃不完的蛋糕，有了它，便可以忘记饥饿。
笔，是对翅膀，它带着我，自由飞翔！
『捌』 五年级作文怎么写
怎样写好五年级作文
怎样写好五年级作文
作文是一个人熟悉事物水平和语言文字表达能力的体现。
我们要能够把自己的见
闻、
感受和想象明白地写出来，
做到内容具体、
感情真实、
语句通顺、
书写工整。
注重不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、
认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写
活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象
作文等。我们可以从以下几个方面注重写好作文：
1
．
审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时
间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的要害词，即题眼）。
2
．
明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，
《一个刻苦学习
的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己
来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3
．
选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有
代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一
起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安
排主次详略。
4
．
组织材料。
这就要求我们在写文章之前先列好提纲，
明确按什么顺序写，
先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些
略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5
．
认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包
括改正错别字，
改通句子，
正确标点，
注重条理清楚，
以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住
事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细
节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主
要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，要害要写好活动中的几个场面。
写景的文章要按照一定的顺序，
把景物的特点写具体、
形象、
生动，
要借景抒情。
看图作文要害要看清图意，
合理想象。
想象作文要害要大胆展开想象，
既是想象、
幻想，
又对现实有着意义，
表达了自己的理想与追求。
应用文则要把握一定的格
式，明确写作的目的等等。
你好，五年级的作文应该注意以下几点：
1
、立意要“新”、
“奇”
突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。道理不
要多，最好是抱定一个道理来说。安排材料为的就是突出主题。
2
、写透一件事：
（一）写自己真知道的事，不写自己不清楚的事。
（二）围绕一个题目写，
不要频繁地更换题目。
（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看问题，看人
物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的作文来。
3
、多改多念：文章必须修改。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那
样。修改时，多念自己的文章，这里所说的“念”是朗读的意思。念给别人听，听听别人的
意见，还要多念别人的作品。
另外，要写好作文，必须做到“四勤”：勤于观察，勤于积累，勤写，勤改
。
一）要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多同学文思敏捷，很重要的原因是他们脑子里
有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累
作文材料。作家秦牧说：
“
一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间
接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的生活语言的仓库。有了这三种，写起来就比较
容易。
”
这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1
、积累
“
从生活中得来的材料
”
，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账，
自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：
“
你要仔细观察身旁的老王或老李是什
么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来
……
要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一
阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就
写不丰富。
”
2
、积累
“
书籍和资料中得来的材料
”
，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另
一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：
“
好
记忆不如烂笔头
”
。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为
很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的
“
精彩内容
”
，与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。
一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可
以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人
统计：马克思写《资本论》，写过
“
摘要
”
的书籍多达
1500
多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著
作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使
你今后写作时文思敏捷，笔下生花。
（二）要养成良好的写作习惯
同学们从小学低年级进入高年级，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习
惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “
天天动笔，多少写一点
”
的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间
多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说
“
拳不离手，曲不
离口
”
，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “
通篇构思，写作文提纲
”
的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并
且用提纲的形式把构思的作文
“
框架
”
固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏
在肚子里，名曰
“
腹稿
”
罢了。
『玖』 好，记性不如烂笔头是什么意思
好记性不如烂笔头是一句民间俗话，强调学习或者工作时记录笔记的重要性。一个人记性再好，在遇到事情比较多或者比较复杂的情况时，也难免会有遗漏或混淆的情况。如果我们把这些事情用笔记在笔记上，不但能长时间保存而不容易遗忘，还能有助于我们更条理地进行梳理、汇总和分析。
所以，很多时候，即便有一个好记性，也要勤于动笔记录。
满意请点赞。
『拾』 如何培养勤于动笔的好习惯
培养方法 ●平时读自己的课外书时，让孩子一支笔，摆开一个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。●开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。●之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如"精彩""太妙了""不对"之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到"不动笔墨不读书"。●外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。●养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。为了提高学生的学习效果，学生需要充分调动各种感官参加活动，手脑并用，既要读，还要写，既要听和看，还要动手做，只有这样，才可以维持大脑较多区域较长时间的兴奋状态，读书动笔有很多好处：一是能够帮助记忆；二是能够让学生掌握书中的明点、要点；三是有利于学生储存资料，积累写作素材；四是能扩大学生知识面，提高综合分析能力。那么，怎样才能使学生养成“读书动笔”这一好习惯呢？动笔的习惯从抄写生字词开始孩子低年级时，可每天例行检查课内生字、生词语的抄写，更正抄写中的错误，再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长，应控制在20分钟—30分钟之间。中、高年级已学会了查字典，每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文，抄录生字、新词、精彩句子，充分利用字典扫除阅读障碍。每次不超过40分钟。三、四年级细致一点，五、六年级粗放一点，把主动性让给孩子，把自觉性培养起来。做好读书笔记，为写好作文做准备小学三年级开始学写作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道写什么？从何下手？这时教师应抓住这一良机加以引导，告诉孩子，问题正出在积累的材料太少了。只有做到“读书动笔” 即写读书笔记才能解决。只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识，提高读书质量。还要告诉学生，写读书笔记并不难，贵在坚持，要做到长年如一日，几十年如一日的坚持，一边读一边记，不仅可以加深对文章内容的理解记忆，还可积累写作素材，知识越多，写作文时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。那么小学生怎样写读书笔记呢？录生字。在阅读中遇到不认识的字抄下来，边抄边查字典，达到读准音辨明字形，弄清字义的目的。长期坚持这样做，相信孩子认的字会比别人多。录词语。阅读中遇到不理解的词语抄下来，在词典中去查阅，搞清楚它的意思，坚持词语的记录和积累，会不断增加你的语言材料，让你的说话和写文章能言简意赅、生动贴切。录语句。摘录名人名言以及谚语、格言、歇后语、对联，还有文章中写得非常精彩的句子抄下来（包括各种描写句、抒情句、议论句），这些语句有的描写出神入化，有的达意委婉曲折，含意深邃隽永，日积月累会使孩子的说话及写出的文章很有说服力。录公式、定义、定理。这是学习数学和其他学科的方法。写段落大意或段落提纲。小学中、高年级的语文学科老师都让学生用一句话或一个短语来概括一段的内容，学生也可用这种方法去分析别的文章，写出段落大意或段落提纲，这样可以帮助孩子理清文章的脉络和结构层次，提高写文章的能力。写中心思想。中心思想是文章要表达的主要意思，也叫主题，语文科每篇文章老师都要分析总结，并让学生记下来，读别的文章也可如法炮制，读多了写也就多了，自然阅读能力也提高了，同时，写起文章来就会中心突出，决不至于“下笔千言，离题万里”了。写读后感。读一篇文章后孩子有什么启发，这时应立即让孩子动笔写下来，否则转瞬即逝。让孩子将一些“动笔”格言、谚语放大，贴在自己随时能看到的地方，以时时提醒自己，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“聪明在于学习，天才在于积累”，“好记性不如烂笔头”等。总之，孩子从小养成了“读书动笔”的好习惯，不仅能使孩子学到更多的知识，而且能提高孩子的思维分析能力，养成了这一好的学习行为习惯，将会使孩子终身受益。一、培养学生注意观察，勤于动笔的好习惯。 写作保持真实性。随性而写，笔随心动。 如何保持真实？这就要求我们每天留心生活。帮助他们养成注意观察，留心生活的习惯。如一场大雪（或 大雨）过后，抓住这一时机鼓励学生练笔，练笔时让学生从不同的角度反映对这场大雪（大雨）的感受和自己独特的发现。更多时候，班级里一有事情发生，就马上提醒孩子们。“看，今天又发生了什么大事。”“是不是这件事情值得一写？”……每天出教室前，和孩子们回忆总结一下今天的生活。提倡学生多写日记，及时地记下生活中的所见所闻所感，养成勤动笔的好习惯。 二、从说到写，注重（用笔）交流。 有时候，孩子们受委屈来找我倾诉，或告状。“理解你的心情。现在，我更希望你能将事情过程写下来。可以吗？”其实写作记录的过程又是一个发泄的过程。时常是孩子们一写完作文，他们的气也就消了。我的工作也相对应轻松许多。 渐渐的，两个孩子闹别扭了。他们开始以写作来唇舌相战。并常邀请我这个第三者加入参与。而我有时会发动更多人参与对事情的评判……写作就是说话交流的一种凝固的存在形式。在培养孩子们写作的同时，我发现，也带动了他们其它各个方面的能力进步。比如他们更善思了。 三、注重阅读积累。 唐代大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见只有语言积累到一定程度才能文思泉涌，下笔生花，否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。因此，我要求学生课外阅读时要养成注意积累的好习惯。 １、摘抄好词佳句，积累词汇 “好记性不如烂笔头。”过目不忘的人毕竟只是少数，于是我让学生设置一本读书笔记，把自己认为用得好的词语，写的好的句子写下来，并注明出处。平时，我还要求他们多读并且能把这些句子背下来，使积累内化为属于自己的东西。这些文字积累对学生的帮助很大，中等的学生大多能适当的运用，优等的学生还能把这些句子加以转化。 ２、写随文感悟，提升学生的思想 我常建议学生看到一篇好的文章时可以写一写自己的感受，多则一段，少则一两句，这也是自身文化的积累。能坚持下来的学生变化非常大，课堂上，他们的发言常常是出口成章，表现在作文中如写读后感、周记、建议书这些应用文时，更是侃侃而谈，内容多样。通过写随文感悟，学生对生活的态度在不断改变，他们自然而然流露出自己对真善美的爱，对假恶丑的恨，从而进一步提升他们的思想，使他们的文章更富生命力。