有关科学的小品
A. 有没有关于科学的3人小品
青年志愿者 （奥运小品）
人物：面试官、二男一女
舞台：一桌、一椅，桌上置一牌：奥运会青年志愿者招募
面试官：（面试会毕，欲收拾东西）今天我们“心系祖国，情牵奥运”活动的第一站进校园，打算在校园里招收些奥运青年志愿者。没想到反响竟这么强烈，忙了一天，连上厕所的时间都没有，该收拾东西了。
甲乙：（冲上台，屈身急喘气）赶上了，（稍会，向丙）请问您这里招奥运青年志愿者吗？
（丙从里面走出，答道）嗯！
甲乙：（相视，齐声道）太好了！
甲：我可盼到了当青年志愿者机会了，
[唱]等了好久终于等到今天，
乙：梦了好久终于把梦实现
丙：喂，先别高兴得太早，不过你们来迟了，现在招募活动已经结束了！
（甲乙听后，凉了半截）
乙：咱们还是回去吧，
甲：不行，我们这么不能就这样走了，机会是靠争取的，我一定进去跟他们说清楚！
丙：也对，不如我们三个一起进去吧！这样的话，说不定面试官会让我们试试呢
（三人步进）
甲：你好，我们是来面试青年志愿者的
面试官：对不起，我们的招募活动已经结束了！
甲：我们弄错了时间，来迟了些，但是我们真的是很渴望成为一名青年志愿者，给我们个机会吧！
乙：做名青年志愿者是我们我从小就梦想，虽然我们不能做名运动员代表我们伟大的祖国参赛，拿奖牌，为国争光，但是能成为一名青年志愿者是我们为之自豪的事！
面试官：那行，待会我会出个问题，我会根据你们的回答来决定谁可以成为志愿者。
甲：没问题
乙：来吧
丙：谁怕谁啊！
面试官：请注意了，如果你是北京奥运会的决策者，你最想从哪方面着手来承办好这届奥运会？
丙：我先来，奥运会的开幕式是最能检验承办国家的综合水平的，尤其是点燃圣火仪式，那可是万众期待，悬念极强的啊。为了体现我们伟大祖国的繁荣昌盛，你们听我说啊！（向各位，清嗓）我们要学习2004年雅典奥运会，我们中国人要用中国特色的方式，采取话史话实，传承中华历史！
乙：怎么全说在“支吃诗”上？
丙：你不要打断我，你们看啊，八年前悉尼奥运会是土著民表演，四年前雅典玩的是希腊神话，爱琴海文明，我们就来个北京猿人的群舞，更能展现我们祖国历史悠久，对吧？赞成的，请用掌声来回应！
甲：照三同学说的，可谓取得开门红了，我们在当然不能落后，我打算来个“闭门羹”
乙丙：（齐惊）啊？
甲：哦，是“闭幕式更有气势”，对不起，我一想到能作为奥运会的决策者，一时激动，舌头抽筋了！
丙：咳，瞧这什么人啊，舌头也会抽筋！
甲：人家没闭幕式的时候，汉城有“手拉手”的歌，雅典有爱琴海元素，都讲……
乙：什么？“手拉手”那些都是开幕式的！
甲：哦，那也一样了，就是讲个民族文化，咱们也不要落后于他们，我们要好好借此机会，向全世界展现我们中华民族渊远流长的文化，！
面试官：嗯！说得好！不过你想怎样展现我们博大精深的文化呢？
甲：且听我慢慢道来！我们有个奥运场馆是叫鹊巢嘛？我就打算啊……
乙：唉，你等等，这位同学，是鸟巢，你这人怎么这样？
甲：哦，对！我知道，北京奥运会主体育场嘛，这鸟巢啊，我们就在闭幕式上弄点鸟来，像鸽子、喜鹊、八哥、麻雀什么的，这边鸟飞完，再从天上往下飞人，平得及的话，让那人从咱们绕月那卫星上往下飞，把时间算准了，头个星期就往过来飞，准这个点，落在鸟巢上，大伙抬头一看，呦，这天上来的都不是人！
甲乙丙：（齐声问）是什么啊？
甲：牛郎织女呀！在鸟巢上鹊桥上相会，上面往下飞，下面往上飞，这边飞上去一对儿董永和七仙女，那边梁山伯与祝英台搭着蝴蝶形的风筝飞过来！飞来一对张生崔莺莺，过去一对儿焦仲卿刘兰芝，和气，和谐，和美，这不符合我们奥运的口号“同一个世界，同一个梦想”！
丙：我看啊，还要他们一边飞还要一边唱！
甲：唱什么？
丙：“亲爱的你慢慢飞，我们一起观看奥运会……”
面试官：嗯，有创意！
乙：除了开幕式、闭幕式，这奥运会期间的工作才是重点，作为礼仪之邦，我们应该以礼相待，让每位外国朋友都享受到我们贴心的服务，使他们有种宾至如归，流连忘返，在比赛期间，我们可以为他们多多表演我们的相声小品，科学研究证明，相声小品有舒筋活络，甭肝明目，排毒养颜之功效，尤其是对运动员来说，效果更明显，相声小品可以让他们焕发活力，达到良好的竞技状态，为我们带来精彩的比赛！
面试官：嗯，很好，你们想的都很好，奥运会是全国人民，乃到全世界人民的大事，从开幕到闭幕每个环节都很重要，每个环节都少不了你们的支持，你们三个顺利通过面试，祝贺你们成为奥运会青年志愿者，希望你们用你们的智慧和热情，为奥运会添光彩！
B. 关于科技的小品
化工专家 鱼类学家 鱼类学家
C. 求有关科学（化学实验）的小品表演
呵呵，你也喜欢以小品做为节目演出啊！我为你喜欢相声小品这样的 中国传统文化感到高兴！ 记住不要完全模仿别人的，自己一定要有点创新才行！那样能让大家接受，最好是加入你身边的事情的元素 我帮你找了两个个剧本你看看能不能用哦。一个是关于学生道德礼仪的，一个是搞笑的， 再加上点你们学校的事，那就太完美了呵呵,如果能帮的上你那我当然也开心了~如果没能帮到你的话只能说抱歉了呵呵，小7祝你早点找到合适的剧本！并且演出成功！如果你不喜欢我找的这个的话也可以自己找一下呵呵，就是太浪费时间了，我这有两个地址都可以找到剧本和题材，不妨看看吧。呵呵 www.059123.com 啊，上面很多的小品剧本， 还有这个里面也有很多 http://www.059123.com/tags.php?/4%C8%CB%D0%A1%C6%B7/ 甲：亲爱的同学们，我想死你们了。 乙：先向大家作一下介绍。 甲：我叫郭亮亮。 乙：我叫赵胖胖。 甲：胖胖，你是大一新生吧，以后有什么需要我帮忙的尽管说，学长我一定会尽力而为的。 乙：哦，一定一定。老大，你成绩好吗？ 甲：马马乎乎。 乙：那你成绩为什么这么好呢？ 甲：因为我是从“竹板炒肉丝”的惨痛经历中磨练出来的，我已经深刻体会到：落后就要挨打。 乙：哎，英雄所历略同呀。 甲：能具体点吗？ 乙：80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。 甲：这怎么说？ 乙：80分以下老妈揍我，70分以下老爸揍我，60分以下老爸老妈一起揍我。 甲：你就是在这种环境下成长起来的吗？ 乙：谁在乎我的心里有多苦，谁在意我的明天去何出。 甲：哎呀我可怜的学弟呀，不过没事的，你的肌体早晚会磨练成金刚不坏之身的,到时候你就会永垂不朽了。 乙：哎学长，早就听说你的学习是鸡立鹤群，独占鳖头呀，就给我介绍介绍你的学习方法吧。 甲：昨夜寒蛩不住鸣，惊回夺魁梦，已三更，起来凉水冲冲脸，再拼命，几挑窗前灯，一心为功名。窗前白叶落，阻征程，欲把心事付瑶琴，不可能，根本没空。 乙：可我就是学不好，再熬夜也学不好。 甲：你白天学，晚上学，吃饭学，上厕所也学，干什么都要想着学习学习再学习。 乙：那哪成啊，晚上学一夜，白天就只好睡觉。吃着饭看书，我两次把饭塞进鼻孔里，三次把饭塞进耳朵里，四次把饭塞进别人的嘴里。上厕所看书，我怕呀。 甲：怕什么？ 乙：我怕掉进去，我不会在那里游泳啊。 甲：那你在学校都干些什么？ 乙：我在学校，蹦蹦跳跳，哭哭笑笑，打打闹闹，撞墙上吊，白天睡觉夜里放炮，没事了钻到床底下跟老鼠乱咬。 甲：学习不刻苦，不如回家卖红薯，学习不努力，不如回家去种地。算了，别在这受苦受累了，回家去吧。 乙：哎……你这是什么话，你有什么了不起，不就是学习好点嘛，我要搞的你们家鸡犬不宁。 甲：你想怎么样？ 乙：我往你们家打电话。喂，请问是郭亮亮的母亲吗，告诉你一个不幸的消息，可爱的郭亮亮同学于昨天上午被车撞了一下，又被石头砸了一下，被驴踢了一下，还被狗咬了一口，现在正在医院抢救。 甲：地点？ 乙：黑龙江乌鲁木齐。 甲：说这么远干什么？ 乙：让她坐着车慢慢找去吧，把车费全搭进去。 甲：好吧，算你狠，大家都听着，谁家有这样的电话都找他，都是他干的。 乙：说实在的，我学习确实有困难。 甲：有什么困难？ 乙：我一看书就发困，就渴就饿，就想上厕所。 甲：这好办呀。 乙：咋办？ 甲：渴了饿了喝红牛，困了累了还喝红牛，尿频尿急也喝红牛。红牛红牛，不红也牛。 乙：可是我们家只有黄牛没有红牛。 甲：算了，我还是给你讲几个故事激发一下你的学习兴趣吧。 乙：故事我爱听。 甲：你听过车胤囊萤，孙康映雪，匡衡凿壁偷光吗？ 乙：没听说过，怎么回事？ 甲：车胤呢，小时侯非常爱读书，可是他家很穷很穷，没钱买灯，于是他捉了许多萤火虫，装进一个袋子里，晚上照着读书。 乙：那我们也去捉萤火虫吧。 甲：你有电灯电棒要萤火虫干什么？ 乙：这样才能体现我学习刻苦呀。 甲：拉倒吧你，萤火虫会发光你会发光吗？萤火虫会飞你会飞吗？ 乙：那孙康映雪呢？ 甲：孙康晚上想读书，可是他家很穷很穷，没有灯，于是他在雪地里，借着雪的光亮读书。 乙：我看这天也不象个下雪的，可是外边多冷啊。在外边读书，不被当成梦游症也被当成神经病啊。还是听听那个谁凿壁偷东西吧，我也学学。 甲：那是匡衡凿壁偷光，匡衡呢家里也是很穷很穷，晚上没灯读书，于是把自家的墙壁凿了个洞，借着邻居的灯光读书。 乙：可是我家隔壁是猪圈呀，再说把墙凿得净是窟窿，隔壁的小猪偷看我洗澡怎么办呀？ 甲：我跟你介绍他们是想让你学习他们刻苦的学习精神，天才就是这样诞生的。 乙：天才，天天发财。 甲：你怎么净想着钱呢，这样吧既然中国的你学不了，就学学外国的吧。牛顿。 乙：长的象头牛反应却很迟钝。 甲：奥斯特洛夫斯基。 乙：你回家去娶老母鸡？ 甲：近代化学之父---道尔顿。 乙：长这么大没听说过化学还有个爸爸，他妈是谁呀？ 甲：好好好，咱不谈学习了，谈谈你的生活吧。 乙：啊，我这里的生活太可爱了，我感觉我生活在甜蜜的幸福里。 甲：呦，说详细一点。 乙：一天我到食堂吃饭，吃完饭我把饭碗放在食堂里，第二天一来却不见了。 甲：那你怎么办？ 乙：于是我在食堂门口贴了一张告示：尊敬的同学，你不小心拿走了我的饭碗，我对此深表遗憾，因为我患了甲肝、乙肝、丙肝、肝硬化、心肌梗塞外加脑膜炎，望将我的饭碗放回原处。 甲：这还能活吗？ 甲：后来呢？ 乙：第二天一早，我到食堂门口一看，门口堆了200多只饭碗。 甲：200多只？那你怎么办？ 乙：我挑出最漂亮的三个做饭碗，两个做尿壶，一个做脸盆，其余的全卖给了收废品的，卖了100多块呢，够我一天的伙食费了。 甲：真不错，那你再来一次。 乙：可是我们整个宿舍楼的饭碗都被我卖光了，要不，你试一次吧。 甲：我可没你那么善良。 乙：哦过奖过奖。 甲：善变又没天良。 乙：学长，咱换个话题吧。 甲：好啊，谈什么？ 乙：敏感的刺激的。 甲：什么？ 乙：早恋呀。 甲：我天天早上锻炼，看我身体多棒。看我这肱二头肌是不是假的？（动作） 乙：我说的不是这个，是那个。 甲：哪个？ 乙：那个嘛。 甲：哦，我以学习为重，心无旁骛。 乙：我也以学习为重，可是那些女孩老向我暗送秋波。 甲：什么秋波？ 乙：秋天的无线电波。 甲：都长的怎么样？ 乙：各个长的都赛过一头牛，一扭头能吓死西施，再这样下去我会受不了的，我要自杀。 甲：慢，生又何哀，死又何苦，人人都有一把打不开的锁，凡是想开就好了。 乙：是呀，我想开了，我一想开我就给她们写情书。一天我把一封情书偷偷塞到一个女生的课本里了。 甲：她看到了吗？ 乙：当然看到了，而且还很激动。 甲：然后呢？ 乙：报警了。 甲：报警了？你写的什么呀？ 乙：我已经注意你很久了，呵呵呵呵。 甲：你怎么恐吓人家？ 乙：以前没写过嘛，知道这样写不行，然后就换了。 甲：你换的什么？ 乙：你来自云南元谋，我来自北京周口，抓住你长满绒毛的手，轻轻的咬上一口，爱情让我们直立行走。 甲：这回怎么样？ 乙：她看后微微一笑。 甲：呦，微微一笑？ 乙：然后张开大嘴对我说：你这个蛋白质！ 甲：哇，你成功了！ 乙：不，她的蛋白质就是笨蛋、白痴、神经质。 甲：就这么结束了？ 乙：结束了。 甲：多么凄惨的爱情故事呀，让我借你的肩膀用用吧（动作）。 乙：夭折的初恋胎死腹中，无情的死机了。 甲：哎，胖胖呀，人的一生挫折再所难免，困苦悲哀是一个人的精神财富，求学的道路是艰辛的，不要贪图路上的风景，等到到达后再欣赏也不迟呀，男人是男人的妈生的，女人是女人的妈生的，男人一旦混进女人堆里，就会变的不男不女。学生应以学习为重，清净淡薄，修身养性，才能尽显男儿本色。 乙：这么说难道我真的错了吗？ 甲：韶光易逝，青春应当珍惜，莫等闲白了少年头，空悲切。 乙：我以后要脱离沉湎之海，努力向上。 甲：那向大家表示一下自己的决心吧。 乙：曾经有一段珍贵的时间摆在我面前，我没有珍惜，等到失去时我追悔莫及，人世间最悲哀的事情莫过于此，如果上天再给我一次机会的话，我一定要好好学习，如果非要在这前面加一个极限的话，我希望是一辈子。 甲：好，胖胖 ， 走回家做作业
D. 有关大自然的科学小品。300字
高中物理教学在全面展开由应试转向素质教育转轨的今天，尤其应重视在课堂教学工作中着重培养学生对知识迁移，灵活运用，做到把学过的知识能举一翻三，进一步培养学生的创新精神，是素质教育的关键点。转变应试教育的题海战术，使学生学会由点带面，把学过的知识应用到不同类型的范畴中去，提高能力。
一、物理学习重在知识的整合
当物理学引入了数学方法之后才走上了近现代化的道路。现代的物理教学从一开始就是与数学结合在一起的。学生在数学课上学习过函数图象的内容，我们应当把这一知识迁移到物理教学中来，解决一些具体的问题，这是一种学科的整合，而通过整合可以发挥更大的魅力，从而进一步提高学生的应用，应变能力。
物理学中常用图象来分析解决力学、气体性质、电学等一些问题，然而物理学中的图象问题又不能简单地套用解数学习题的规律，而有其自身的物理意义和内涵，其核心问题在于数学课上讲的函数与图象是形式化的分析推理，而在物理学中的应用不仅要将很多知识综合起来运用，更因为在物理学中的应用时，是有具体的物理意义的。所以在运用图象分析解题时不能用纯数学方法来解，而应整合运用物理的概念和含义。例如在直线方程的图象中斜率是一个很重要的概念，数学课上只讲了斜率表示直线图象的倾斜程度，而在物理问题上则应进一步深入分析下去，这个倾斜程度往往说明了诸如温度的升高、体积的增大、压强减小等等各种各样的物理内容。
在高中的物理学中，有各种各样关于分析解决力学、气体、电学等问题，利用图象性质来分析和解题常能起到进一步扩展思维，提高灵活应用知识的能力，但也不是万能的，尤其要注意图象的物理意义，找出个性和共性，千万不能乱搬，乱套，才能真正发挥图象的作用。
二、要学好物理学更要注重通过实验教学提高创造能力
我很欣赏物理学家楞次。楞次是在法拉弟发现电磁感应现象后，对这一物理现象发生了深厚兴趣的，楞次自己设计实验研究方案，重做法拉弟的实验，他受人启示，但不循别人的老路，独立、自信、创造、勤于动手、勇于探究在尊重科学的前提下，反复实验，系统研究最后取得骄人的成果。终于在1883年总结了楞次定律，其后又通过实验研究了电流的热效应，并取得电流热效应的规律，从而又确立了电流热效应中的“焦耳－楞次”定律。楞次在科学研究方面取得卓越的成就是和努力追求客观规律的勇气和积极探索物理规律的创新精神分不开的。楞次的这一发现的过程对我们的物理教学很有启发。
首先，研究学习物理要重在探索创新。今天我们在全面推进素质教育的过程中，就应该培养学生积极参与的意识和增强动手能力。物理教学就是引导学生主动学习的过程，给学生一个自主学习的空间，让他们在思想上处于积极状态，通过各种有效途径充分调动学生的主观能动性，启发学生发散思维，踊跃参与各种科学活动。
其次，从对因果关系的分析进一步培养学生的逻辑思维能力。楞次定律是用以判断感应电流方向的，但在楞次定律中没有直接告诉感应电流的方向，而是强调了感应电流的磁场应具有相应的方向。同时巧妙地应用了“果”对“因”的逆向逻辑思维关系，学习楞次定律中就难在“果”对“因”的反作用上，因此搞清其间存在的因果关系是学习楞次定律的一个核心问题。其实这也不仅是楞次定律如此，物理学就是探索大自然的因果关系的一门学问。通过学习楞次定律而强化了的因果思想，也应当拓展到整个物理学习中去，这才是举一反三的工夫。再进一步看，我们通过从有形(磁铁)变化提高到无形(电流)变化，找出其本质是一样的，它反映了统一物理事实，就是电磁感应的原因和结果及它们之间的逻辑关系，把表象上的磁场上升到本质上的电流，这一点同样可以拓展到整个物理学的学习中，拓展到对世界统一性的认识上，建立起辩证的世界观，思想由此而得到升华。
第三，我们在物理教学中应当强调师生互动，共同探究。这是我的又一个体会，教学本来就是师生双方的活动，物理教学更应提倡师生双方在实验中的共同探索。
物理学科的内容丰富，既有系统的理论定理，定律，又有具体的知识，还有简单，复杂的运算；同时与广泛的实际有着密切的联系、而且丰富多样的演示实验；学生实验和课外活动。因此要求我们突破应试教育的围城，把培养学生能力和提高学生综合素质放在首位，改变观念，适应改革潮流，圆满完成历史赋予的使命。
E. 关于科学小品
现代西游
四人同唱：大河向东流···该出手时就出手啊···
沙：天黑了，我们往哪啊！（撒娇）
唐：前面就是女儿国了，里面好多美女的哦。
丞相：大师，（我乃女儿国的丞相。女王早算出你们日将来。特派我在这里等候。）请这边住下，明天再拜见国王陛下。
（大家都准备睡觉）八戒却在看着月亮发呆。
孙悟空（唱）妹妹你坐船头，哥哥我岸上走···
八戒：去你的。（问世间情为何物，只叫人生死相许。滚开。）
沙：我的傻兄弟，我去问过啦，中国发射了一个卫星。还有人登月啦。一个机器，你吃啥醋啊。
猪：睡觉咯（兴奋）
唐：（八戒，你看。猪：看什么？唐：看天亮了，走吧我们要去见女王了。猪怔怔看着师傅们离开，追去。）
唐：陛下，（文件看完了）我们后会有期。
女王：（渴望）请你留下来（吧），我的哥哥“
唐：NO(NO NO) 阿弥陀佛。出家人不大诳语（四大皆空）。女施主你的确是贫僧自从东土出行自今所见最美丽，最性感，（最具魅力）。看，你这秀发，这玉指，这肌肤，这手感。但我乃得道高僧岂能做这勾当。
女王：（嗨，那）你那几个徒弟呢？
唐：这个嘛，只要他们愿意，贫僧绝不阻挡。
女王：好，丞相，传！
丞相：传·传·传·传高僧弟子。
众问：不知国王和师傅找我们何事。
唐：女王想在你们中间找一个如意郎君。不知道你们意下如何。
孙：（抢先跳出）师父，弟子被压在五指山幸得师父解救。本该一心一意取经，但我闹过天宫，骂过如来，就是到了西天如来也会给我穿小鞋。早晚会下岗，不如留下。
沙：师父，悟净曾是苍帘大将。怎么说也是个本科毕业。而且在流沙河学会了鱼类养殖。我想在子母河搞个养鱼场。让女儿国早日脱贫，也算响应国家号召。
猪：师父，八戒无能，就让我为大家做点事吧。（乞求）我不入地狱谁入地狱。（叹）
唐：为难啦，这样吧。你们自己想女王求爱。要留谁就看你们的IQ了。
孙：我会72变，能驾筋斗云。可以带你去欧洲，美国。旅游不用买票。就连护照就省了。
女王：会上网吗？
孙：不会。
女王：懂聊Q吗？
孙：不懂。
女王：下一个。
沙：幸好我背过《爱情宝典》（窃窃私语）
ONLY YOU是我心中所爱。ONLY YOU让我忘记取经。ONLYYOU是我心中至爱。ONLYYOU······
女王：神经病，下一个。
沙：不要啊，求你了。
女王：好，在问你。为什么爱我？
沙：爱爱爱。不需要理由。
八戒慢步上前：不思量，互联网。明月夜，短松冈。电脑旁，正梳妆。相对无言。唯有键盘忙。可记得，没猪郎，高举杯。
低声唱：你问我爱你多深。我爱你···月亮代表我的心。
（下面抢答题）
女王：后羿当年为什么射日？
猪：（快速站起）有人给钱。
女王：为什么留下一个？
沙：为人民服务。
女王：错。
猪：他们只给了九个钱。
女王：为什么单单留下这个？
沙：（站起来，无语不会回答，无助的看看大家）
猪：不会站起来干嘛？因为它也付了钱。
女王：猪哥···（投抱）
孙：有妖气。（大伙迷失）
妖怪：（我是妖怪。）抓起八戒就走。女王在后面拉着：不要，不要。
猪大喊：抓错了。骑白马的才是唐僧。
女王：考。现在猪价上升的快，我好几个月买不到肉了。
唐：别抓我爱徒，换我吧！
妖：据报道唐僧肉有致癌物质。
众人：啊。
孙上前扣下妖怪就打：（看老孙一棒）去死吧。（观音出场）
观音：住手，它是我的坐纪。
孙：我打死你个妖精。
猪拉着孙：算了吧师兄，人家是领导的司机，也算是个公务员呀。
观音：你们上路吧。
女王：菩萨，您大慈大悲。请你告诉我。我什么时候才能找到老公？
观音：天机不可泄露。冥冥之中自有定数。
女王：考。这不是废话吗？
观音：呸，我要知道我就不出家。
背景音乐：白龙马······（场景很多穷人公讨）
四人坐下休息
孙：这穷区一定没吃的。
他们去前面富裕的城市化缘。
日落时两人空手而归。说：没钱，他们不给。
一大早孙：师弟，今天可要挣回来咯。
日落时两人空手而归。说：没钱，他们不给。
又一大早孙：再找不到吃的就不要回来了。
日落时沙扛一袋米：我回来了。
孙：八戒呢？
沙：大师兄原谅我。二师兄只能买了。五元一斤。
天黑了。三人无语中过了一夜，早上上路。
猪：等我。师父。
唐：听说你被拐了。实在吧为师吓坏了。
猪：谢谢关心。
孙：你虽然不帅，却对人不赖。
猪：承蒙夸奖。
沙拉着八戒一旁问：你怎么回来啦。
猪：嘻嘻
猪：（指着前面）那是什么？
唐：红绿灯
沙：哇，你好厉害。
猪走在最后牵着马。
BOSS：看你往哪跑。
猪：我把马给你别抓我了（快跑）
追上师父们
唐：白龙马呢？
猪：白 白 白龙马被交警扣了。
唐：为什么？
猪：它 它放了屁。
唐：放屁又犯法咯。
猪：警察说人家为绿色城市。他放屁会超标耶。
唐：哦，那走吧。
背景音乐《大悲咒》
如来：你们的优盘呢？
唐：什么
如来：移动硬盘呢？
唐：不懂。
如：MP3也行。
孙：什么事MP3
如来：那没法拷贝经文给你们了。你们原路回去吧。我用QQ发给你们
猪：早知道加你就完了。老子还走这十万八千里。我先回高老庄咯
等等我们······
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F. 能不能帮我找个关于科学的小品.
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多采，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 随着高科技的飞速发展和科技知识的普及，科学性小品文的社会需要日益增大，社会效益也日益显著，科学小品文已成为人们喜闻乐见的写作、阅读的内容。近几年来，在各类考试中，说明文选材中，科学小品文所占比例越来越高，无论从内容、形式到命题的设计都有新的尝试和创新。因此，在说明文学习中不能忽视科学小品文存在的价值，应倍加引起我们的关注。 2. 科学小品文的主要特点 A. 内容的科学性 科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。 B. 文笔的生动性。 文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。 怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？ 一是要善于记叙和描写。比如《死海不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精采的描写。 二是要善于穿插趣闻。比如《死海不死》中插入一段神话故事，把人在死海中不下沉的情形叙述得形象生动，从侧面说明死海水的浮力大的科学道理。又如在《人类的语言》一文中插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景，都使得文笔轻松活泼。 三是要善于运用修辞。仔细阅读二、七两个单元的说明文，有意识地把文中运用的修辞方法找出来，品味其语言特征。因为有些科学知识不太好懂，善于运用比喻的修辞方法，可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。 C. 内容的通俗性 科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。比如《人类的语言》、《话茶》、《天石》等文，都具有内容通俗易懂的特点。 3. 科学小品的形式。 随着科学小品内容的广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳；无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品的题材。所以小品的表现形式必然是多种多样，灵活自如。但归纳起来常见的有以下几种： A. 描述式 描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的例证之一。这种描述式便于说古到今，旁证博引、趣味盎然，吸引读者。 B. 自述式 自述式就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋于人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目就是自述式的。 C. 故事式 将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。它和自述式不同的是，用第三人称；相同的是，大多采用拟人化的手法。采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。 既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。当然不能强调了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义。 D. 谈话式 谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。同时，这种写法文字更易精练。 谈话式一般分为三种：一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。前两种比较常见，也容易把握，后一种是把人物对话组织到具体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进，对话是文章的主体。 总之，无论采用哪种形式，要依据内容而定，要突出以说明为主线，集叙述、描写、抒情甚至议论为一体，看似散文，实为说明，用文学笔法的感染作用，达到说明的目的，可读性更强。 在第四册二、七两个单元中所选的几篇课文，尽管文学笔调都比较浓，但形式比较单一，《死海不死》可归为故事式，其余几篇都是描述式。尚没有对话、自述等形式。还需要在今后的阅读中积累文章，丰富阅读内容。